七年级美术上册 看图编一个有趣的故事教案 湘教版

1、看图片，编辑一个有趣的故事教学重点：根据漫画的形象制作一个有趣的故事，表演吧。教学难点：根据漫画的形象，启发学生发散思维，提高学生综合表达能力和团结合作能力。教育准备：漫画和相关故事、老鼠、熊头装饰各一个课程体系：一、组织教育老师和学生问好二、导言审查1.漫画的特点和漫画在形象、表情、化妆、情节等方面使用夸张的手法。2、展示同学收集漫画照片的一部分。三、新课教室活动1:尝试图片、故事和表演报复的计划在大树林里，一只熊很笨，一只老鼠豆住在树洞里。老鼠枪总是偷吃粗笨的食物，小熊怎么也抓不到老鼠枪。在烦恼中，熊很笨，想出了一个奇妙的方法。熊傻乎乎地买了一瓶呕吐药洒在奶酪上，在自行太阳下假装睡在“哼、

2、哼、哼”里，打呼噜了。老鼠真以为睡着了，就偷了奶酪吃。结果老鼠丛儿马上喊肚子疼，把所有的食物都吐出来了。熊很笨，高兴地鼓掌，结果满意的微笑靠在树上睡着了。老鼠枪狼狈地整理了牙齿，说：“我也要报复你。”老鼠枪也想出了一个惊人的报复计划，在熊迟钝的睡眠中，在熊的柠檬汁上撒上非常辣的辣椒。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)熊愚蠢地醒来后，口渴了，手里拿着柠檬汁喝了一杯。突然熊迟钝的脸“嗖”的牙齿红了，两只耳朵喷气，辣得嘴里吐着火，显出痛苦的样子。老鼠聪明地笑了笑，向前俯下身来。上了牙齿课后，熊屯和老鼠丛儿只好握手言和，愉快地生活在一起。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)子角色表演：角色1:老鼠豆角色2:熊傻瓜角色3

3、:旁白活动摘要：漫画很概述，每个画面都有深刻的意义。只有开动脑筋，展开想象的翅膀，认真理解画面内容，才能真正理解漫画的表现形式。四、学生作业挑选一张教科书7页的漫画版，两三个人一起编排一部有趣的故事，并尝试分享角色表演。五、作业展示审查和总结教室活动2:分为角色表演故事组，选出最好的球队。第三节我的故事教学重点：用漫画的手法概括的叙述是关于自己的有趣故事。教育的困难：使用漫画技法进行故事叙述。准备教育：几张有情节和故事的漫画照片课程体系：一、组织教育老师和学生问好第二，引入新课老师展示了一组用漫画手法表达的关于自己的故事。三、新课1，观看学生8页的卡通图片进球。(漫画故事，漫画进球的表现内容，

4、让作者学生讲述如何表现场景、心理感觉。）2，讨论：以漫画形式表达故事的方法？教师摘要：通过同学们的讨论，我们一致认为，要注意用漫画表现故事，用场景连续的故事画面表现，简化次要的图像表现等。3、教室活动1:两三个同学各自播放了我的故事，老师提出了一些有情节、故事性的漫画照片作为同学参考。根据老师材质，还可以制作一个有趣的故事。4.学生作业：两三个同学合作完成一张我的故事，或者根据老师材料编一张有趣的故事。四、摘要解说学生作业，在自评和互评的基础上完成9页的评价表。课后安排习作。四、其他僻静的路本课可以以课外实践活动的形式开展，教师可以提出活动目标，分成学生小组进行实践。活动参考：o活动专题：在生

5、活中发现漫画，用漫画来表达生活。o活动方案o观察并收集自己喜欢的漫画照片，在学习用品、生活用品、娱乐用品方面分别进行统计。o读漫画物语书，写内容摘要。o以两三个同学组选择一个主题，首先参考模拟动作表演或相关资料完成一张漫画。第三，活动成果：以班内展览会形式展示，收集反馈，评价，选拔优秀团队。五、数据库(补编第9页数据库)1、漫画、漫画常用的表现手法比喻：比喻要通过具体的事物来揭示的事物，理、理、理、理、理、理、更鲜明、更具体、更生动、更真实。双关语：通过艺术形象表现出双重意义，又出现双重意义的标题，它既是语言艺术，又是造型艺术。双关语的恰当性可以起到“和龙点睛”“点石成金”的作用。对比：将两个

6、茄子以上的事物放在一起进行比较，使各自的形象和特征更加突出。含蓄：隐藏主题，不看一眼，让人们想象、寻找、咀嚼。借用：带着不属于自己的东西使用，借用的地方，往往是屏幕乐趣的中心，也是作品的结束。借用不仅要用新的，而且要奇妙地使用，是人们意想不到的，借用还要适当，适当，符合画面构思的要求。相似性：相似性与甲事物(包括图像、特征、情节、场景)牙齿乙事物相同，乙事物与甲事物相同。改变甲两者的位置，“异化嫁接”、“偷梁换柱”往往产生有趣、刺激思想的意想不到的效果。科长：漫画，漫画是最基本，最重要，最常用的手法。扩大事物是夸张的。缩小事物是夸张的。使事物变形也是夸张。夸张的目的是突出事物的本质特征，使形象

7、更加明显，使特征更加突出，在屏幕上灌输更强的形式感和幽默感。巧合：巧合在生活中偶尔发生，生活中的巧合和现象总是引人入胜，捧腹大笑。在漫画、漫画中运用巧合手法可以提高情节的趣味性，形象可以更加鲜明、简洁、偶然地运用，使我的讽刺和幽默效果更强。误解：误解是漫画、漫画、喜剧、相声、小品中常用的表现手法，可以使情节更具戏剧性、幽默感。误解往往给人“是”的感觉，后来否定，得到“奇异的胜利”、“妙语”、“意想不到”的神奇效果。2、一般中外漫画形象(略)六、教育反思在课堂上，我重视学生参与，使他们充分发挥自己的想象力，提出自己的观点，让学生体会学习的乐趣，学习知识的同时陶冶自己的情操，提高审美能力。同时，我

8、还关注了学生之间的相互讨论，通过讨论-欣赏-讨论培养了学生探索精神。重视学生自身的情感经验和师生之间的交流互动是实验教材的基本要求和优点。我也关注课本的内容和现实生活的联系，例如理解漫画在现实生活中的使用，学生会发现，在现实生活中我们可以到处看漫画，也可以尝试通过应用所学的知识来表达自己的理解和理解。所以牙齿知识不再枯燥地超过人的感情，而是与现实生活生动地联系在一起。体现了实验教材的一种人文主义精神。以这种方式上课后，充分调动学生的积极性，学生牙齿积极回答思考问题，通过我的“启发”、“地图”，学生可以更深入地挖掘实际生活中的一些漫画相关问题，找到经营漫画的表现语言表达生活方式和漫画感情、生活之间的联系。教室气氛很活跃，教授效果很好，实现了教学要求，达到了教学目的。因此，使用牙齿实验教材时，作为教员，我们不仅将教科书的知识注入学生，还进一步扩大教科书的内容，使其与学生的实际生活联系起来，通过“启发”