七年级美术下册 第5课 千姿百态的水教案1 湘美版

1、第五课千姿百态的水教学计划教学目标：能够仔细观察和体验，学会总结和概括自己的感受，并尝试组织线条来表达水的形态之美。教学重点：用适当的线条来表达不同形式的水。教学难点：学生可以感受到水形态的美，教学时间：2小时教学方法：讲授示范法、师生讨论法、学生体验和尝试法教学过程：第一节课教学内容：首先，引入声音来刺激情绪首先，我播放一个滴水的声音，这样学生们就可以闭上眼睛听了。在听老师的提示之前，你应该在听的时候把图片和水下声音联系起来，并说出你的感受。听完后，让学生做一个简单的陈述，老师会做一个简短的评论。第二，在生活中寻找情感的输入水在我们的生活中随处可见。课件展示了婴儿水，并问学生：你能在哪里看到

2、我？我像什么？培养学生细心观察的能力。三，人文渗透，美感请读一些古诗，如“惊涛骇浪，卷起千层雪”，“风一吹，皱成一滩春水”，“阳光明媚真好”。谁能描述一下古人当时看到了什么？在我国，有许多描写水的形态和动态趋势的诗歌，非常生动和艺术化。课后我们可以去找他们。既然古人在看到水的各种“现象”时，能写出如此美丽而恰当的诗句，那么当你看到下面的图画时，就用你自己的感觉来描述水的状态或给它起个名字。通过师生之间平等的交流与对话，以人文为基础，以感知、分析、理解和创造为补充，学生可以对水的美有深刻的理解。第四，视频欣赏，进一步体验我们喜欢水的照片。你想感受不同环境中的动态水吗？你能用一两句话概括你的感受吗

3、？动态视频将带给学生更强烈的感受。在前一个环节的基础上，用一个更一般的词和词语来表达自己的感受，深化人文意义。5.通过实验体验水的动力学水的形式多种多样，真是“各种各样的水”！那么你知道水的各种姿势是如何形成的吗？(外界施加的力)谁有能力使用他周围的工具来改变他杯子里水的“外观”。每个小组选择最有创造力的学生到讲台上，在一个大容器中演示。综合自然教学，注重学生个体和群体之间的交流。第六，感受表达水的各种方式，并设置疑惑和疑虑教师和学生首先欣赏各种绘画中的水的表现方法，并要求学生相互欣赏和解决问题。1.互相谈谈你最喜欢哪种画，为什么？2.这幅画的工具是什么？3.它们如何代表水？七.自主创新的绩效

4、小组中的每个人用一个句子或一个形容词为其他学生创造一个关于水的绘画主题，并根据这个主题，用适当的表达来创造。八、工作评估、创意交流1.水资源博物馆将收集一些关于水的好作品。你认为他们会选择什么作品，为什么？学生评论。2.角色转换，学生不仅是创造的主体，也是评价的主体。九.主题的扩展在欣赏各种水的优美作品的同时，我们应该深刻地注意到水资源正受到严重的破坏，并引导学生课后讨论和延伸。(讨论如何保护水资源)研究性学习体现了学生主动学习和积极参与的能力，以及对多元化课程理念、自然、生态和社会发展的关注。十、教学反思第二课教学过程：第一，导入-音频导入方法，感受体验。播放水下声音的四个部分(滴、洒、流、

5、滴)。在听之前，我要求学生在听的时候把食指画在空中，为接下来的学习打下基础。欣赏从网上下载的水的动态变化的视频剪辑。学生读完后，老师和学生一起讨论和总结。水有静态和美妙的节奏变化。第二，作品鉴赏扩大联系，承上启下；我计划老师和学生在宋代看到滚滚黄河流经马援十二水图黄河逆流。在“九龙壁”前，老师和学生们感受到了贯穿整个画面的有节奏的水线的有规律的排列，这衬托出了龙的形状，使画面统一协调。“漩涡彩陶缸”的师生们欣赏流动的线条巧妙地将漩涡和波纹结合在一起，动态的装饰与器皿的形状相协调。总结：这些作品一般表现不同环境中水波的特征和形状，提炼物体的本质特征，并进行程式化的表达，使画面和谐美观。第三，试着

6、练习观察练习，完成过渡我首先展示喷雾、溪流、暴雨和漩涡的图片。学生被分成四组，每组选择一种水的形式，用他们认为合适的线条来表达，比较哪一组有最精彩的表达。小组活动结束后，展示小组作品、学生的简短评语和教师的评语。教师点评：肯定学生的观察能力和想象能力，强调所画内容不要太多，用点、线、面组成漂亮的图画，表现一定的节奏和动作。第四，教师示范示范总结，延伸能力；首先，我做了一个水的狂想曲的演示，让学生边看边思考我的创作要点。然后学生讨论并总结创作要点。总结：点、线、面的合理组织，曲线和直线的变化反映了动态的潜力。要把握水的主要特征，简化不必要的细节，使之具有典型性和抽象性，在点、线、面的组织和变化中形成自己独特的个性。V.工作经验知识转移、创新应用利用多媒体向学生展示几幅关于水的图片，让学生观察水的状态，用适当的简单线条设计和表达不同形式的水，创作出反映水的动感和美感的作品。学生的课堂生产与教师的课堂指导。(活动试图让学生感受自然和外界条件下丰富水形态之美，总结其造型特征，学会用线条来组织画面，实现线条的表现