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文档简介
1、Unit 6 Do you like bananas一、教学目标:知识与技能:1、单词: egg,carrot,rice,chicken,so句型:Does she like tomatoes?Yes,she does./No,she doesnt.I like oranges. I dont like bananas.He likes icecream. He doesnt like vegetables.2、用英语互相讨论喜欢和不喜欢的食物,并能就一次有意义的活动进行食物选择。过程与方法:1、通过小组合作总结含有助动词do和does的一般疑问句。2、通过对话练习巩固本单元词汇和句型。情感态
2、度价值观:讨论美食,享受生活美味,提倡健康、合理膳食,同时学生通过了解他人的饮食习惯,从而学会关心他人。二、教学重点与难点:1、区分可数和不可数名词。2、含有助动词do和does的一般疑问句。三、教学准备:1、多媒体课件。2、食品图片。教学过程学生活动设计意图Step 1:Warmup1:通过让学生欣赏与食物有关的歌曲,既可以放松学生的心情,激发他们的学习兴趣,又可以复习学过的表示食物的单词,为下一步的教学打下基础。2:Play a game 让学生进行一个猜猜看的游戏,让他们通过一些图片来猜测食物的名称,看谁猜得又快又准。这一环节,既可以调动学生的积极性,又可以复习所学单词。For exam
3、ple:T:First lets play a game,OK?Ss:Yes.T:Look at the picture. You can guess:Its bread/They are bananas.Are you clear?Ss:Yes.Step 2:Presentation1:通过询问学生喜欢什么样的食物,复习前面学过的单词和句型,同时让学生注意含有like的第三人称单数的一般疑问句及肯定和否定回答,然后在复习中引出要学的新的表示食物的单词。For example:T:I like bananas. Do you like bananas?S1:Yes,I do./No,I don
4、t.T:Does he like bananas?S2:Yes,he does./No,he doesnt.2:利用学生制作的食物卡片复习所学过的表示食物的单词与句型,然后学习新的表示食物的单词,在复习与学习中巩固含有like的一般疑问句及肯定与否定回答。For example:T:Look at this picture (许多香蕉):I like bananas. Do you like bananas?S1:Yes,I do./No,I dont.T:Does he like bananas?S2:Yes,he does./No,he doesnt.3:Play a guessing g
5、ame让学生看图片,图片展示的是食物的一部分,让学生猜猜它们的名称,看谁猜得又快又准。通过游戏复习学过的词汇,引入要学的新词汇。这样可以激发学生的学习兴趣,提高学习效果。For example:T:Look at the picture. Whats this?/What are these?随后可以让学生抢答,直接说出食物的英语名称,再出示新词汇:burger,apple,rice.先让学生根据音标自己读这些单词,会的同学可以教不会的同学,直到所有的同学都会读。Step 3:Practice the new words1:游戏比赛,通过课件上一闪而过的图片,让学生说出英语单词,看谁说得又快又
6、准。T:Look at the picture. You can guess:Its./They are.2:把学生自制的卡片放在一起,任意抽取,让学生进行抢答,说出汉语意思并拼出单词,以小组为单位进行比赛,看哪组说得又快又准。这样可以培养学生的竞争意识,提高学习效果。Step 4:Present the new sentences用所学的单词和句型与一个学生进行对话,询问他们喜欢吃什么,然后引出活动的任务:不同的人喜欢不同的食物。 For example:T:Do you like bread?S1:Yes,I do./No,I dont.T:Do you like vegetables?S
7、1:Yes,I do./No,I dont.We know S1 likes.but she/he doesnt like.Do you want to know about John?What does he like?Please read 2d,and find the answer.Step 5:Practice the new sentences1:教师先让学生自己试着读,然后让会的同学举手,读给全班同学听,让他们领读,再齐读,接着把全班同学分成男女生两个角色练习对话,最后让学生两人一组对话。这样体现了学生的主体地位,会的可以教不会的,让更多的人参与到课堂中来,目的是让人人都能开口说
8、英语,人人都有机会说英语,增强他们的信心,培养他们学习英语的兴趣和互助意识,也有利于检查学生对新材料的掌握情况,为下一步的交际性操练做好准备。2:教师创设情境让学生与同伴编写对话,并让部分学生分角色向其他同学展示他们所编的对话。3:通过对这个对话的学习我们知道了约翰喜欢什么样的食物,试着把他喜欢的食物复述下来。For example:John likes hamburgers,salad,strawberries and apples.在这个环节可以教给学生lets,think about,sounds good,how about,what about的用法,也可以让学生自己根据课文的对话自
9、己总结其用法,学生不懂的,老师适当点拨。然后学习3b,将句子编号组成对话,再让学生仿照下面的对话编写新的对话。T:Do you like salad?S1:Yes,I do.T:OK. So,lets get salad.Step 6:Learn Grammar Focus 1:教师让学生自己读Grammar Focus 的句型,复习巩固含有like的一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句,然后借助3a加以练习like的肯定句和否定句,教师强调一下主语是第三人单数时like的用法,这是重点更是难点,要反复强调。同时要讲解“but”一词的用法。For example:T:We have lear
10、ned many words about food. I like apples but I dont like pears. What about you?S1:I like bread but I dont like chicken.T:He likes bread but he doesnt like chicken.然后让学生按照以上的例子与同伴互相谈论喜欢和不喜欢的食物,再让第三个同学转述。For example:S1:I like apples but I dont like pears. What about you?S2:I like bread but I dont like
11、 chicken.S3:S1 likes apples but he doesnt like pears.S2 likes bread but he doesnt like chicken.2:教师让学生拿出课前准备好的可数名词与不可数名词的分类表格,对所学单词进行分类,然后和Grammar Focus作对照,总结出有些名词既是可数名词又是不可数名词。目的是通过学生自己动手总结再加以对比,印象会更深刻,更容易理解应用。For example:Countable nouns(可数名词)Uncountable nouns(不可数名词)Step 7:Task建议:假设同学们将进行一次野炊活动。让学生
12、分组调查出每个人喜欢与不喜欢的食物,然后根据调查的结果列一份购物清单。1调查本组同学喜欢和不喜欢的食物。所用句型:Do you like.?Yes,I do./No,I dont.NameLikesDoesnt like2.统计并汇报本组成员喜欢与不喜欢的食物。所用句型:We like./We dont like.GroupLikeDont likeGroup 1Group 2Group 33.填写为野餐准备的购物清单。 Shopping listStep 8:Summary本节课我们主要学习了egg,carrot,rice,chicken,so等单词和lets,think about,sou
13、nds good,how about,what about的用法,同时又继续学习了like在一般现在时中的用法,并继续学习了表述他人喜好的句型,同时也学会了根据他人的喜好为他人准备食物,这些用法将在下节课的学习中继续使用。Step 9:Homework了解自己的家人喜欢的和不喜欢的食物,编写一段对话。复习表示食物的单词。看图片,猜单词。互相询问对方喜欢什么样的食物,用英语表达出来。制作食物卡片,练习表示食物的单词。 看图片,猜单词。小组活动,练习单词和句型。读Grammar Focus的句子。完成3b的练习。完成3a。区分可数名词和不可数名词。小组活动。总结本节课的主要内容。利用歌曲导入单词,复习上节课的表示食物的单词。通过猜词游戏复习巩固单词。分清可数和不可数。注意变化不同的人称,使用正确的助动词。小组活动,练习表示食物的单词和含有like的一般疑问句。利用不同的形式,游戏、比赛、小组练习等,练习单词和句型。通过比赛可以调动学生的学习积极性,也可以提高学生的学习效率。创设情境,两人一组编写对话,让学生在具体的情景下使用应用。板书设计Unit 6 Do you like bananas?Section A 2d3c Johns birthday dinner is next week.Lets think about the food.I li
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