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文档简介
1、谈,冰心,生命,教学目标: 1.能识记课后“读一读 写一写”中的词语及作家作品常识;能背诵精彩段落。 2.能理解积极进取的人生态度;知道“春水”和“小树”的寓意;体会作者的思想感情。 3. 体会文章景、情、理和谐相融的意境,感受文章的意境美、哲理美、语言美。,一、导入新课,生命,是大自然最伟大的作品。生命,也是文人骚客一个永恒的话题。从古至今,不知有多少人以卓越的智慧,精辟的语言来思考、揭示生命的真谛,给我们留下了一笔丰厚的关于生命的文学财富。 今天,我们要学习的是世纪老人冰心写的一篇关于生命的优美散文谈生命。,二、朗读课文,整体感知:,播放课文朗读,学生听读,注意正音,并勾画出自己喜欢的语句
2、。,巉岩 羞怯 挟卷 怡悦 骄奢 云翳,chn qi xi y sh y,xi xio ynb xn shu mng,啼血 枭鸟 荫庇 芳馨 朔风 丛莽,三、思读课文,把握文意:,1.理清行文思路。 提问:本文一气呵成,但思路清晰,章法严整。请说说你对文章思路的看法。 学生分组讨论交流,明确:全文大致可分为四个层次。 第一层:仅一句话,“我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么”。这是全文的领起句,也是思路的起点,提示话题,引起下文, 第二层:从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状况。 第三层:从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡
3、的状况。 第四层:从“宇宙是一个大生命”到结尾,总结上文。抒发感想,阐发哲理。,2.精读课文,把握文意。,教师设计相关问题,指导学生研讨课文。,A“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差,作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”?根据文意说说你的理解。 B作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”并充发展开,请联系思路,分析作者这样写的用意。 C最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用?,四、美点寻踪,发掘课文的审美价值:,1、品读文章精彩句子,一江春水和一棵小树的生命历程是怎样的呢?,一江春水,发源,过程,入海,遭遇了什么?,一棵小树,早春:,春天:,夏日:,秋日:,冬天:,破壳而出,满
4、树繁花,如盖浓荫,累累果实,消融归化,春水:,聚集力量,快乐勇敢地流走,愤怒地奔腾和怒吼,心平气和地一泻千里,一声不响地流入、消融、归化,小树:,勇敢快乐地破壳,雨中吟唱风中跳舞,挣脱、挺立,宁静和怡悦,消融、归化、无乐无哀,我读 句子,得到感悟:在遇到 的时候,要 。,我的感悟,生命始终向前,蓬勃生长。,生命中快乐与痛苦是相生相成的。,我的疑惑,文中还有哪些语句我们理解还有困难的?我们一起来讨论。,生命的本质和规律是什么?,生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的。 在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。 快乐固然兴奋,苦痛又何尝不美丽?,人生要有生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神,愿你生命中有够多的云翳, 来造成一个美丽的黄昏。,小试身手,学习这种用比喻的方式将抽象的概念形象化的写法,选择以下话题中的一个写一段话。 生命 友情 青春 时间 责任,名人谈生命,生当作人杰,死亦为鬼雄 李清照 生如夏花之绚烂,死如秋叶之静
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