全国教育教学互联网应用优秀教育教学课件——《海燕》多媒体课件诸城郭家屯初中康金芝.ppt

1、开头画面,海 燕,山东省诸城市郭家屯初中康金芝,教材分析,海燕在人教版八年级下册第二单元中， 本文既是一首色彩鲜明的抒情诗,又好似一幅富有音乐节律和流动感的油画,具备诗的音乐美和绘画美,给人以很强的艺术感染力。在解读这首诗时，要根据散文诗的特点加强朗读,于诵读中展现海燕的活动空间，紧紧围绕三幅画面引导学生欣赏海燕大无畏的精神,体会象征,对比,拟人等手法的运用技巧,理解作品的深本文用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。海燕在当时的俄国，是“鼓舞人民革命的号角”。,智力能力目标 1、了解作者及写作背景，整体感知课文。 2

2、、理解“海燕”这一形象，体味作品的深刻内涵。 3掌握象征手法的运用，培养学生的想象能力。 情感、态度、价值观 培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。,目标展示：,突破方法 反复诵读，把生活感受与作品内容结合起来；精心设计问题，逐步引导学生把握主要形象，并理解主要形象的精神内涵；采用仿说练习的方式，检测学生的学,教学过程,一、创设情景，导入新课 二、自主学习，整体感知 三、合作探究，研读赏析 四、精讲点拨，深层感悟 五、主题阅读，拓展延伸 六、板书设计，脉络梳理,创设情景，导入新课,【百度搜索】,朗读,作者简介,时代的鼓点 战斗的宣言,海燕是一篇著名的散文诗，它是高尔基早期代表作，写

3、于1901年，那时正是俄国革命前夕最黑暗的年代，工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。高尔基触摸到跳动的时代的脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将到来的革命风暴，为无产阶级唱出了一 曲充满战斗激情的颂歌。,教学目标,1、了解作者及写作背景，整体感知课文。 2、理解“海燕”这一形象，体味作品的深刻内涵。 3、理解运用正面描写和侧面烘托相结合 塑造海燕形象的方法。 4、掌握象征手法的运用，培养学生的想象能力。,朗读,二、自主学习，整体感知,百度搜索,1、你感受到什么了？请描述一下你的感受。 2、文章中留给你印象最深的句子有哪些？请有感情地朗读。,倾谈感受,整体感知,试用

4、“暴风雨_暴风雨_暴风雨_。”句式来描绘这三个场面。,课文以_为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景画面：,海燕在暴风雨中,（1-6）暴风雨将要来临，海燕“高傲的飞翔”，渴望着暴风雨的到来。,(712)暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，准备迎接暴风雨。,（13-17）暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤暴风雨的到来。,我心目中的海燕,请用“我从文中_句话看出一只_的海燕”来描述海燕的形象。,神态 动作 外貌 声音,海鸥 海鸭 企鹅,正面描写,侧面烘托,海燕,环境,象征,。象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来，,例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍已为人的崇高精神。因此蜡烛是舍已为人的象征。,图片比较:,海燕飞翔,战斗精神,海燕,勇敢、坚强、乐观、自信的无产阶级先驱者,海鸥 海鸭 企鹅,乌云 闪电 狂风,形形色色的假革命.不革命者,反革命势力和黑暗的社会环境,大海,革命高潮时人民群众 排山倒海的力量,学做新时期的“海燕”,用“海燕的生命因为 而 ； 我们的生命因为 而 ” 的句式写一句话，表达