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文档简介

1、虽 有 嘉 肴,礼记,礼记是战国至秦汉年间 儒 家学者解释说明经书 仪礼 的文章选集，是一部 儒家 思想的资料汇编。又叫 小戴礼记 。与 仪礼 周礼 合称“三礼”。 内容主要是记载和论述先秦的 礼制、礼仪，解释礼仪 ，记录 孔子和弟子 等的问答，记述 修身做人的准则 。 是中国教育史上，也是世界教育史上第一部关于教育教学活动的论著。,简介,给下列红字注音： 嘉肴 弗食 旨自强 兑命 学学半,ji,yo,f,zh,qing,yu,xio,预 习 检 测,虽/有嘉肴，弗食，不知/其旨也； 虽/有至道，弗学，不知/其善也。 是故/学/然后知不足，教/然后/知困。 知不足，然后/能自反也； 知困，然后

2、/能自强也。 故曰：教学/相长也。 兑命曰：“学/学半。” 其/此之谓/乎？,朗读课文，注意节奏,虽 有 嘉 肴，弗 食，不 知 其 旨 也； 虽 有 至 道，弗 学，不 知 其 善 也。,即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美； 即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。,即使,吃，品尝,表否定：不,代：它的,甘美,好处,最好的道理,是故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也；知困，然后能 自强也。,所以,教学,自我勉励,所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能自我勉励。,理解不了

3、,反省自己,故曰：教 学 相长 也。 兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？,所以说,教,所以说，教学与学习是相互促进的。兑命说：“教人是学习的一半。”这话说的就是这个道理吧！,教学,相互促进,学习,学习,说的就是这个道理,合作探究,1、这篇短文告诉了我们一个什么道理？,理解：人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。,明确：“教学相长”，即教和学是相互促进，相辅相成的。,2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？,明确：用“佳肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法

4、叫做“类比推理”。,3、引用兑命中的句子有什么作用？,兑命中的话作为引用论证来讲道理，说明教与学的关系，增强了文章的说服力。,4、读完本文，你有哪些体会？,人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才能自我勉励，不断提高自己。教和学是相互促进，相辅相成的。,字词归纳,一通假字 兑命曰,兑，通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。,二古今异义,1、虽有至道,古义：即使。今义：虽然。,2、不能知其旨也,古义：甘美。 今义：意义。,3、教然后知困,古义：不通，理解不了。今义：困难。,4、教学相长也,古义：促进。今义：增长。,三词类活用,1、不知其旨也,名词作形容词，甘美。,2、不知其善也,形容词作名词，好处。,四一词多义,学,学学半：,教,学学半：,向别人学习,其

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