语文人教版九年级下册学一点叙事的技巧.pptx

1、学一点叙事的技巧 跟着课文学写作之一,了解记叙文章的特点： 记事，就是有目的地记述事情，即记叙事件发生、发展、结束的整个过程。 记事的记叙文，要以叙述事情为主，表现事情的某种意义，反映作者对事情的某种态度和看法。,病文诊断： 1、不能围绕中心选材。所选取的材料不能充分表达自己的情感或观点 2、不能安照一定的顺序叙事。 3、记叙的重点不突出，眉毛胡子一把抓，造成详略不当 4、重点部分没有进行具体细致的描写，描写方法单一,学生作文中叙事常出现的问题： 1、文章恰似流水账，详略处置不得 （1）记叙自己的经历，总是从呱呱坠地写到幼儿园、小学再到初中，分不清主次、抓不住重点各个时期都平均用力； （2）写

2、一件事，开端、发展、高潮、结局，从头到尾，平铺直叙，波澜不兴； 造成这种现象的根源在于学生对自己的生活素材没有取舍、未加提炼，从而使得文章平铺直叙、毫无色彩。 2、选材不精，不能围绕中心； 3、记叙事件没有遵循一定的顺序，从而造成结构紊乱； 4、描写方法、表达方式过于单一 。,课文引路： 一、几件事写一个人 阅读我的老师，试概括文章记叙了几件事？文章在叙事上有何特点？ 概括事件：1、蔡老师假装发怒 2、教生跳舞 3、观蜂尝蜜 4、教生读诗 5、生喜欢亲近老师 6、帮“我”排除纠纷 7、梦里寻师,叙事特点： 1、几件事写一个人 2、叙事紧紧围绕线索： 本文的感情线索是回忆、依恋、思念“我的蔡老师

3、”，文章以“最使我难忘的，是我小时候的女老师蔡芸芝先生”一句开头，引出了对蔡老师的回忆。 接着，文章列举有关蔡老师的七件小事，不仅写出老师爱学生、学生爱老师的真挚感情，更表达了作者对蔡老师的深深依恋。 3、叙事顺序：七件事，按照从校内到校外，从平时到假期的顺序安排。 4、叙事详略得当：前五件事略写蔡老师和学生之间亲密无间的关系；后两件事详写蔡老师曾给予“我”的帮助以及“我”对蔡老师的无比依恋。 小结：全文以老师对“我们”的爱为主，以写“我”对老师的爱为辅，随着作者回忆的深入，文章的感情浓度逐渐加深。,二、一件事写一个人 阅读走一步，再走一步，试分析文章在叙事上的特点 1、交代清楚事情发生的时间

4、、地点、涉及的人物以及事情的起因、经过和结果，即记叙的六要素。 2、按时间的顺序展开叙事 3、照应文题，重点记叙“脱险”部分，这也是最能揭示文章主题的部分。 4、重点部分运用各种方法进行具体细致的描写。,总结：叙事的几点技巧 记事能力是最基本的写作能力。写清楚是记事的基本要求。 1、选材要精，要选取典型事件，选自己熟悉的事件来写； 选取身边发生的事件，再加以精心挑选。如校园新事、社会新风尚、家庭新故事，都是“滚滚材源”。无论写什么事，一定要是你所熟悉的，给你留下深刻印象的，只有这样，才能写得生动、具体。 2、按照一定的顺序来写； 3、有详有略 详略得当； 首先，要找到目标靶向。文章的详略是由要

5、表达的中心思想决定的，所以，我们首先要确定文章的中心，也就是我们详写的目标。 其次，要做到“拿”与“舍”。就像在一堆水果中挑拣出不同品质、不同等级的水果一样，与中心思想关系密切的材料，是“最大最好的果子”，是主要内容，要详写；关系不很密切的材料，是“衬果”，是次要内容，可以略写。与中心无关的材料是“弃果”，要毫不可惜地舍弃。,例如以写人为主的记叙文，就要在记叙中刻画人物的思想、性格、品质等多方面的特征。而要表现人物的这些特征，就要在叙事中对人物的语言、行动、心理、外貌等进行详细描写，是“画龙”式详写。对那些次要因素，则应概括叙述，以寥寥几笔来勾勒背景，是“画云”式略写；有时为了更好地点明主题，

6、就要借助适当的议论、抒情来深化中心、升华感情，是“点睛”式略写。 总之，要确立目标、有取有舍，才能做到写重点内容细致入微、充分生动，写次要内容清楚明了、简明扼要，这样就做到了主次分明，详略得当。详略的原则是为了突出重点。 4、记叙一件事的基本要求： 要交代清楚六个要素：事件发生的时间、地点、涉及的人物以及事件的起因、经过和结果。事情的经过是记叙的主要内容，要重点写。下笔之前要想好事情的来龙去脉，才能按一定顺序有条理地下来。,5、记叙多件事的基本要求； 每一件事的记叙要抓住重点，最能体现人物形象的或最能反映中心主旨 的部分要进行具体细致的叙述，即截取一件事中最精彩的瞬间。总之为了主题需要，做到详

7、略得当。 6、适当的细节描写，运用各种描写方法； 描写生动，细节细腻，情感真挚。“感人心者，莫先乎情”，希望能写出真情实感。 要写出能打动、吸引读者的好文章，还要做到适当的描写与细节，这样会使你的文章更有感染力。,【美文赏析】 背影 朱自清 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影 。 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到 徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母， 不禁簌簌地流下眼泪。父亲说:“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!” 回家变卖典质，父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡， 一半因

8、为丧事，一半因为父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念 书，我们便同行。 （ 为背影做铺垫 ，父亲的背影出现在不平常的背景下 ：家庭惨淡、心情沉重 ）,到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我两三回劝他不必去;他只说:“不要紧，他们去不好!” （ 父亲本说定不送茶房陪同再三嘱咐颇踌躇自己送去，矛盾心理的刻画，恰恰体

9、现了父亲对儿子的那份体贴、那份关爱。 ）,我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向 脚夫行些小费，才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过 分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。但他终于讲定了价钱;就送我 上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。 他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉，又嘱托茶房好好照应我。我 心里暗笑他的迂;他们只认得钱，托他们直是白托!而且我这样大年纪的人， 难道还不能料理自己么?唉，我现在想想，那时真是太聪明了! （ 车站送别：照看行李、讲价钱、拣座位、嘱托查房等事件同样体现父亲对儿子关爱，但不是文章叙述重点

10、，均是简单概括。） 我说道:“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就 在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。 走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过 去自然要费事些。,我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了

11、。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说:“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说:“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐了，我的眼泪又来了。 （ 车站送别：重点记叙望父买橘，刻画背影； 穿戴：色、布家庭惨淡、心情沉重； 走姿：蹒跚年纪大，身体不便； 爬月台的动作：探、攀、缩、倾艰难； ）,近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。 我北来后，他写了一信给我，信中说道:“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再