四年级语文下册第四组16.和我们一样享受春天（略读）第一课时课件.ppt

1、,和我们一样享受春天,?,一 我能读,请同学们尝试着 有感情地读一读这首诗,想想诗歌写了什么内容？,1、这首诗有多少节？可以分成几部分？ 这首诗有5节。可以分成两部分。 怎样分？请同学说并概括段意。 第一部分：（14节） 描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。 第二部分：（5节） 发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。,蔚蓝,巡弋,频频,绿茵茵,祈盼,wi,y,pn,yn,q,蜥 蜴,x y,和我们一样享受春天,理解词义,巡弋：（军舰）在海上巡逻。 不速之客：速：邀请。没有经过邀请而突然到来的客人。指意想不到的客人。 频频：屡次、连续几次。 祈盼：祈祷、盼望。,蔚

2、蓝色的大海， 是海鸥的乐园。,金黄色的沙漠， 是蜥蜴和甲虫的天下。,蓝得发黑的夜空， 属于星星和月亮。,绿茵茵的草地， 滚动着欢乐的足球。,你仿佛看到了什么？,熙熙攘攘的大街， 是人们休闲的好地方。,郁郁葱葱的森林， 是鸟儿们歌唱的天地。,蔚蓝色的大海， 本来是海鸥的乐园,可是巡弋的战舰和水雷, 成了不速之客，,金黄色的沙漠 本来是蜥蜴和甲虫的天下,可是轰隆隆的坦克和大炮 打破了它们的梦幻，,蓝得发黑的夜空 本来属于星星和月亮,可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁,绿茵茵的草地 本该滚动着欢乐的足球,可是如今散落着的地雷碎片 阻拦着孩子们奔跑的脚步，,在这里作者用哪两个词语把原状和

3、现状 连接在一起？ 本来可是 这里，作者运用了什么修辞手法？ 对比。表达的意思是因为战争的破坏，大自然不再安宁，战争使自然界满目疮痍，使人们的生活不得安宁。 请你们齐读1-4节，注意这两个词。,前4节每节都“这究竟是为什么”结尾，这是作者对什么的疑问？ 看到原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，作者不禁发出痛心的疑问：这究竟是为什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。,成了大海上的不速之客； 打破了沙漠的宁静； 把夜空搅得不得安宁； 阻碍了绿茵场上孩子们的脚步。,填空：,这首诗描写了哪几个地方？大海、沙漠、夜

4、空、草地。 这些地方原来是怎样的？现在却是怎样的？请完成表格。,活动二 我们的学习卡,大海,沙漠,夜空,草地,海鸥的乐园,蜥蜴和甲虫的天下,星星和月亮的家园,滚动着欢乐的足球,巡弋的战舰和水雷成为不速之客,轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻,频频的导弹发射把星星的家园搅得很不安宁,满是散落的地雷碎片阻挡着孩子们打奔跑的脚步,我们希望，我们祈盼- 让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天,希望战火中的孩子和我们一样 。,想象说话：,享受春天 蔚蓝的大海 是海鸥们的乐园 金黄色的沙漠

5、 是蜥蜴和甲虫的天下 蓝得发黑的夜空 属于星星和月亮 绿茵茵的草地 滚动着欢乐的足球 我们在鲜花中读书 享受春天,我希望，我企盼 。,想象说话：,因此，我们希望、我们祈盼,我们希望，我们祈盼- 让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天,虽然仅仅只是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，如果没有和平，连人类生存最基本的要求都是空想,因此，我们希望、我们祈盼,（ ）的大海仍然是（ ）； （ ）的（ ）没有（ ）；,和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天 这句话表达了作者什么祈盼？最后用

6、了省略号，什么意思？总体可以概括为哪两个字？ 这是诗歌最后一句话，表达了一种强烈的祈盼，一种对制止战争、维护和平的祈盼，让饱受战争之苦的孩子们回到校园，让饱受战争之苦的孩子们享受春天与祥和。诗中的省略号，省略的是美好、无限的希望，这美好、无限的希望，用二个字概括，就是“和平”！,学习了这首诗，同学们的心愿是.,（ ）的大海 （ ）的沙漠 （ ）的坦克 （ ）的夜空 （ ）的草地 （ ）的足球 （ ）的碎片 （ ）的脚步 （ ）的课桌 （ ）的教室,填 一 填,蔚蓝色的大海 金黄色的沙漠 轰隆隆的坦克 美丽的夜空 绿茵茵的草地 欢乐的足球 散落的碎片 奔跑的脚步 平稳的课桌 洁白的教室,编诗小能手,续写诗歌： 的 本来是 可是的 这究竟是为什么？,我们希望，