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文档简介

——39—的不同，采取不同形式进行纵向分层作业设计。六、 研究预期的效果“双减”落地，教研先行。教师要加强集体备课，整体规划单元作业，精心设计，专题研究，将“双减'‘政策落到实处,促进课堂提质增效。七、 根据课题研究的目标和研究内容，将用两年时间完成，大致分如下四个阶段：准备阶段（X年5月一6月）：确定研究课题，设计研究方案，明确研究思路，落实研究任务。调查分析阶段（年7月一xx年8月）：调查分析被调研对象的学习情况、教师对作业设计的情况。实施阶段（2x年5月）：按照研究目标和具体的实施方案，定期上研讨课，不断总结经验和完善研究计划，寻求怎样分层设计作业的途径与方法，做好阶段研究总结。结题阶段（2x-6月）：汇编研究论文、教学案例，展示课题研究的相关成果，完成结题报告，为课题的结题鉴定做好充分的准备。成果形式：活动案例、课题各阶段总结、优秀论文、课堂实录及反思、调査报告表、研究记录册等。双减政策下小学语文作业设计方案为了加强教学规划，优化教学环节，落实误程目标，提高学习效率，促进学生发展，落实堂堂清，周周清，月月清,特设计该作业规划。做到低起点，小跨步，上台阶。语文具有现实的性质，语文来自于现实生活，再运用到现实生活。切实改变以知识再现、死记硬背、机械训练、模仿重复为主的单一的传统作业形式。要针对作业的目的编制作业，既要要有练习型、准备型作业，也要有拓展性、创造性作业。提倡“基本作业+弹性作业''的模式。作业设计规划内容：第一,基础知识作业设计。1生字作业（钢笔字词练习）2课文、经典背诵由小老师检查，背诵记录表打勾第二，单元习作训练（8篇）各班可根据自己情况进行顺序、内容微调，但要保证训练到位，指导有针对性。第三，单元阶段检测针对本组教学重难点，侧重课内外阅读练习。第四，特色作业优秀习作集“文苑新芽萌动锦绣"（四年级）每组习作训练收集学生优秀习作，编辑打印，教师在文稿上进行细致点评,集结成册。利用课间时间让每一位学生传阅学习，学习完毕签名，让优秀的习作起到以点带面的作用，提质减负，提高学习效率，激发学生写出优秀习作的积极性。同时将为完成单元习作所收集的文字性资料，如：对蔷薇花、莽菜花、桃花等花描写的名家名篇的片段（写春天景色习作）；收集的仿生学发明创造案例（大自然启示习作训练）。由每位学生手抄有价值的文字资料，単独集结成册，作为习作资料集，全班共享，让有目的的阅读收集服务于习作训练。实施操作：1书面作业注重基础，作业要符合素质教育要求。教师要把握作业的难度、数量与完成时间，做到基础扎实训练，不机械重复。2培养学生能力，体现梯度性，增设有广度有深度的阅读作业，在这个过程中培养阅读兴趣以及高效收集资料的训练。3习作认真落实课本单元习作训练

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