浅谈寄宿学校班主任如何做好学生心理辅导工作

1、浅谈寄宿学校班主任如何做好学生心理辅导。海南省成麦思源实验学校王伟摘要：班主任在寄宿学校学生中扮演教师、家长、朋友、哥哥等多个角色角色，从学生星期天到星期五，要在学校关闭的环境中学习和生活。和班主任过学生早晚是学生接触时间最长的人。同时，如果班主任能掌握学生心理辅导的方法，掌握技术，有效地应用于实际工作，帮助，陪同学生顺利，愉快地度过每一周，这样的班主任就必须是优秀的班主任。关键词：寄宿学校班主任心理咨询2013年，新闻(NetEase University)在四月三日晚报告了一篇六年级小学生李(别名)留了一张遗书，从16楼掉下来的新闻。小小年纪就做出这种行为，给家人带来了很大的悲痛。他在遗书

2、中写道：“我不喜欢上学”，“妈妈姐姐爸爸你们要坚强地生活。”四月7日，记者警方经过调查，得知排除了刑事案件的可能性。新闻报道后，人们再次呼吁社会重视学生心理变化，缓解其心理压力，及时调整学生自行，提高心理健康水平。因为牙齿新闻，我感到成为教师的责任重大，同时也深切感受到了作为班主任的重要性。那么，作为完全封闭的寄宿学校班主任，平时学生心理辅导该怎么办呢？我认为：第一，班主任要具备两个茄子条件。1、理解班上所有的学生。班主任应记住班上所有学生的名字，理解所有学生家族背景和学生个人情况，积极关心每一个学生爱情，给予学生更多的理解和更多的爱。要通过发现学生不良情绪、需要个别心理咨询的学生、学生、与家

3、长直接接触，来创造学生增长经验，尤其是对学生有重要影响的经验、详细的学生心理档案卡，在给学生形成综合印象的基础上动态跟踪。在查明原因的基础上，采取适当的方法帮助解决。2、慎重选择场所。任何学生都要有自己的尊严，班主任在个别学生心理辅导的时候，选择安静少的人环境比较好，所以学生和你聊天的时候，可以没有忧虑和防备心，班主任更容易进入学生心理，对学生班主任有信任感。第二，班主任必须遵循的你的茄子原则。1.平等原则：心理咨询的前提是教师和学生徐璐尊重和平等对待。班主任总是改善自己的形象，交学生朋友，理解学生，尊重学生，尊重学生平等的位置，避免人为的心理压迫，因为学习成绩优秀，不能对学生，不能像美俊那样

4、区分学生，这样的渡边杏，只有在学生学习和活动中感到舒适和舒适，才能向老师坦白自己的内心。2.和谐原则：班主任要通过自己的良好道德行为营造良好的道德氛围，通过反文化建设使文明气氛充斥全班，使学生不知不觉地沉寂下来，在鬼门关中接受教育和辅导。3.兴趣原则：爱好是最好的老师，班主任充分理解学生、学生爱好，通过活动更深层次地刺激学生展示内心的想法，心理辅导才是更大的目标。4.激励原则：与班主任学生对话时，要尽量避免学生弱点，多谈学生闪点。例如，要好好画学生画，擅长唱歌，擅长跳舞，努力帮助同学等学生优秀方面。要树立学生自尊心和自信，鼓励学生设定学生现实目标，努力让学生感受到成功的喜悦。班主任可以利用半量

5、化表激励学生，根据不同的表现，增加对应于学生分数的分数。第三，学生心理咨询的具体方法。1.利用班级集中辅导反会课是进行反建设的重要时间。反会课的内容要在总的目标下进行程序，有计划地计划。反会课的形成可以在主题明确的前提下多样化，可以进行讨论、演讲、讨论或小活动。根据不同时期学生心理变化的特点，对反会课的内容要徐璐做不同的安排。“我是小学生”、“我是中学生”、“提高员工”、“我是爱班”等主题展开活动，也可以以学校平时的教育活动月为主题进行学生心理辅导。2.写“种下日记”结合用学生学写日记的教学内容，鼓励学生记录心语日记(周期)。心灵日记是反映学生心理的渲染和解决、学生心理的认识和领悟、学生内心世

6、界的“镜子”，也是展示学生心理健康发展的“窗户”或学生健康进步的阶梯。老师浏览学生种植日记，通过学生麦克宝展开对话，交流思想感情。充分发挥父母的作用。学校心理教育的成败与家庭教育合作密不可分。家长本身的心理健康水平和心理教育水平、方法将对班主任的教育效果产生重大影响。定期召开家长会，使家长理解和重视学生心理健康教育的重要性。要注意给孩子磨练意志品质，孩子遇到困难时不包办，不责骂，耐心地唤醒和指导，给孩子勇气和信心。孩子在学校竞争中受挫和失败是很正常的。这不是坏事。只要有自信，就是摔倒，站起来走得更快。(伯纳德肖)也要指导父母阅读有关心理健康教育的书，并学会正确地引导孩子走向健康的方向。第一，班

7、主任要利用家长会向家长宣布心理教育的基本知识。第二，班主任要主动会见家长，进行家长工作的阶段性指导。第三，班主任和家长要保持密切的联系。班主任可以通过“心理联系卡”、家庭访问、家长进行学校交流、家长进行心理教育活动课、电话联系等多种方式，通过定期或非正式、双方或三方、个别或集体发展的“心理教育”，实现学校教育、家庭教育之间的同步和一致性。学生的心理健康和人格发展，可以得到教师和学校教育、家长和家庭教育的合力。例如，8 (4)班的一名学生把香烟带到学校，被课职老师课没收后，无论怎么问，他都不肯说明不足香烟的去向。班主任知道情况后，不是批评他，而是和他谈心，谈论他生病住院的母亲时，他一下子流下了眼

8、泪，态度也不坚定。最终在班主任老师面前坦白了香烟的经过。4.依靠学校的各种活动，及时进行心理辅导班主任的情况是，自己的学生相关，随时随地都是心田的位置。例如4 (2)班刚转学的两名学生入学成绩一般，其他表现也一般。觉得自己没有能力，所以自卑。此外，根据寄宿学校时间紧张、传统课外方法，课外辅导后效果微乎其微。之后学校鼓励学校运动会、班主任参加跳绳比赛，结果在比赛中得了一两个人。他们突然发现了自己原来别人没有的优势和优点，立即突然开朗起来，不再感到自卑，学习欲望也充分，得到了预期的效果。俄罗斯教育学家乌辛斯基表示：“在教育工作中，一切都要以教师的人格为基础。因为只有在教师人格生活的源泉上，才能涌出教育的力量。”青少年时期是个人身心加速的特殊时期，往往有很多内在的矛盾和困惑，需要心理辅导来指导和解决。在班