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文档简介
1、让 心 灵 说 话 叙事作文如何表现人物心理,赏析片段1、想一想:这样写好不好? 语文课开始了,老师把批改好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。,赏析精彩片段2: 讲台上,老师正在发批改好的语文试卷。 我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听音乐,不看电视,不打游戏了。唉!都怪我自己,老想着打游戏,考试前一天趁父母不在家还偷打了一个小时的游戏。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”,我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,使我不能动弹,不能呼吸。我又仿佛看到了老师
2、满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地上。同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“5”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数56,可怜的“56”,我“唉”的一声便瘫在了桌上。,赏一赏【一】内心独白,直接刻画人物心理。就是自己对自己讲的无声的话。在内心独
3、白前可加“想”,“心里说”“心里念叨”“对自己说”等词组。 我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听音乐,不看电视,不打游戏了。唉!都怪我自己,老想着打游戏,考试前一天还趁父母不在家偷打了一个小时的游戏。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊.,试一试:情境: 初三第一次月考拉下了帷幕,期待已久的语文成绩终于出来了,看到语文老师抱着试卷,步履匆匆的来到教室,我的心不由得紧张、害怕起来 请你运用内心独白式描写出我的紧张、害怕。 (在内心独白前可加“想”,“心里说”“心里念叨”“对自己说”等词组。),赏一赏【二】用幻觉,巧妙地发出心灵的呼唤:人在
4、极度紧张、兴奋或感动等状态下,眼前或耳边会有虚幻的画面或声音,把这些详细地描绘下来,就能十分准确地表现人物的内心世界。 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,使我不能动弹,不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 一般情况下在进行幻觉描写前也要用一些提示语,如“好像看见”“似乎看见”,“仿佛听到”等。,试一试:情境: 初三第一次月考拉下了帷幕,期待已久的语文成绩终于出来了,看到语文老师抱着试卷,步履匆匆的来到教室,我的心不由得紧张、害怕起来 请你运用幻觉描写式描写出我的紧张、害怕。 (一般情况下在进行幻觉描写前也要用一些提示语,如“好像看见
5、”“似乎看见”,“仿佛听到”等。),赏一赏三 用环境、动作、神态来展现人物的心境: 一个人在不同的心情时看相同的景物,会产生不同的感受,因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感,因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物,并伴随着强烈的主观感受,通过一系列的动作和神态表现出来。,天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地上。 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“5”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪
6、”的一声,我看到了我的分数56,可怜的“56”,我“唉”的一声便瘫在了桌上。,试一试:情境: 初三第一次月考拉下了帷幕,期待已久的语文成绩终于出来了,看到语文老师抱着试卷,步履匆匆的来到教室,我的心不由得紧张、害怕起来 请你适当地加入环境、动作、神态描写烘托出“我”的紧张、害怕心理。,小结 : 事实上,描写人物的心理会综合用到各种方法。下面就请同学们运用学到的描写方法,写一写下面情形的心理活动。,片段作文: 1.当得知你作文竞赛获得了一等奖时。 2.在外打工的爸爸已经五个月没有回过家了,当你得知这个礼拜他要回家时。 3.当你做宿舍值日生由于地板打扫不干净被扣2分时。,总结: 今天我们初步了解了几种心理描
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