中招专题折叠问题.ppt

1、折叠问题解决，郑州市会民初中郭斌，民教杯讲座教材，1，教材分析，2，设计理念，3，课程，4，2分说明，1，教材分析，1牙齿单元的学习起到床上用品的作用，在牙齿单元中，构建了这些知识点的组合平台，以学生们折叠的问题为起点(大卫亚设，美国电视电视剧)，2。教育目标：根据上述教材分析，考虑到学生现有认知结构的心理特征，(1)知识目标：1，理解折叠的本质2，常规折叠问题解决(2)能力目标：1，提高学生手技能和空间想象力2，提高学生，1，教材分析，3。重点、难点及确定依据：基于新标准，在通识教材的基础上，我通过例句强调重点：以下教学重点，难点重点：折叠的本质，方程的思想，类似的应用，观察和实践操作发现折

2、叠的本质。难点：正确寻找应对，快速找到解决问题的切入点，通过其他例子的分析和练习找到解决问题的切入点，突破难点。关键：折叠规律是折叠前后两部分的图形，关于褶皱的轴对称，两个图形都相同。在解决折叠问题时，经常使用与方程思想类似的三角形。一，教材分析，二，设计理念，A，A，B，B，B，1，折叠前后的两个图形褶皱是轴对称的。2、皱纹是该点的垂直平分线。M，N，看，3，课程，(河南省)图，正方形纸片折三次后沿虚线剪下展开的图形().实际折叠问题，我们可以用实际操作方法解决。C，移动，(青海省)图1，沿BD折叠一张平行四边形纸ABCD，使C点落在E，BE和AD在点O相交。DBC=15时，DOB=_ _

3、_ _ _ _ _ _ _，A，B，C，E，D，C，如图所示，先沿宽4厘米、长8厘米的矩形纸ABCD，然后沿对角线BD折叠(1)为什么折叠的重合部分是三角形？(2)BED的面积是多少？(长沙市)如图所示，一张6厘米宽8厘米长的矩形纸ABCD沿EF折叠时，B，D两个顶点重合时折缝EF的长度是多少？如图所示，宽4厘米、长8厘米的矩形纸ABCD、AB与y轴匹配时，BC与x轴匹配，B与原点o匹配，沿对角BD折叠，点C下降到点C，B C与AD相交。求c的坐标。x，y，O，(09江苏省)沿通过点b的直线折叠矩形纸ABCD，使点a下落到BC边上的点f，褶皱为BE(请参见图)。然后，沿通过点E的线折叠，点D落

4、在BE的点上，折缝为EG(如图所示)。重新展开平面纸(图)，在图的大小、D、平面直角坐标系中，正方形ABCO的边长为6，两个OA、OC分别落在轴上，点E位于射线BC上，BE=2CE沿直线AE翻转ABE。(1)在图中创建点B1，翻转后创建图形。x，(2)对于图2，如果E在BC中，则获取点B1的坐标。(3)如果问题设定中的条件BE=2CE变更如下，则点E会从点B开始在射线BC中移动。折叠BE=t，ABE后，与正方形ABCO重叠的部分设置为Y，尝试Y和T的函数关系。当Y=12时，求BE的值。图1，2，课程测试的说明：考试，老师宝藏，所以课程测试是很理想的法宝。可以在学生课上反映情况，可以分析和解决老师自行课程问题。所以我一直都用这种方式。有时修理，有时学生修理。这要根据课程剩下的时间来决定。(大卫亚设，美国电视电视剧)我们提前打印课堂上选出的问题，包括考试问题，在课堂上学生，分析，修改问题，修改期末考试问题，然后每天收集小页面，这是很好的复习资料。(威廉莎士比亚，模板，学生)，1，专题选择的说明：我认为初中三年级学生已经有一定的数学分析能力和问题解决能力。折叠的问题又是接触的问题。所以以实例为练习，先分