语文人教版七年级上册14、秋天.ppt

1、何其芳,秋 天,山西省阳泉市盂县下曹中学 梁 素 青,人教版七年级语文上学期第三单元第14课,作者眼里的秋天是什么样的？,何其芳（1912-1977）现代诗人、文艺评论家，原名何永芳，四川万县人。代表作有散文集画梦录,诗集预言、夜歌和白天的歌。 秋天选自其早年创作的诗集预言。,作 者 简 介,秋天选自作者早年创作的诗集预言。当时作者是个大学生。这首诗诗人将视野投向乡野，投向普通人的活动场景，表现出一派明朗纯净的诗意诗风。诗作采用直陈其事的写法，表面看来似乎简单、直白，实则意味深长。,写 作 背 景,肥硕 栖息 鳊鱼 乌桕 寥廓 枯涸 清洌 梦寐 丁丁 背篓 撒下 满载 归泊,识记生字、多音字,

2、词 语 解 释,活动一：朗读诗歌 体味美情,朗读要求： 1、正确划分节奏。 2、注意语气、语速、语调和重音。 3、揣摩作者的感情。,震 落了/ 清 晨 / 满 披 着 的 / 露 珠 ， 伐 木 声 / 丁 丁 地 / 飘 出 幽 谷 。 放 下 / 饱 食 过 稻 香 的 / 镰 刀 ， 用 背 篓 来 装 / 竹 篱 间 肥 硕 的 / 瓜 果 。 秋 天 / 栖 息 在 / 农 家 里 。 向 江 面 的 冷 雾 / 撒 下 / 圆 圆 的 网 ， 收 起 / 青 鳊 鱼 似 的 / 乌 桕 叶 的 影 子 。 芦 蓬 上 / 满 载 着 / 白 霜 ， 轻 轻 摇 着 / 归 泊 的

3、小 桨 。 秋 天 / 游 戏 在 / 渔 船 上 。 草 野 在 / 蟋 蟀 声 中 / 更 寥 阔 廓 了 。 溪 水 / 因 枯 涸 见 石 / 更 清 冽 了 。 牛 背 上 的 笛 声 / 何 处 去 了 ， 那 满 流 着 / 夏 夜 的 香 与 热 的 / 笛 孔 ？ 秋 天 / 梦 寐 在 / 牧 羊 女 的 眼 里 。,秋 天,何 其 芳,整体感知，自读思考: 这是一首乡村秋景诗。作者眼里的秋天在哪里？（划出每小节的主旨句）你能划出体现乡村秋景特征的意象吗？,再读思考: 1、 请想像每小节所描绘的场景，按“图”的格式,并结合主旨句给各小节拟上整齐又漂亮的小标题吧。 2、表达了

4、作者什么样的思想感情？,农 家 丰 收 图,霜 晨 归 渔 图,少 女 思 恋 图,秋 天,栖息在农家里 游戏在渔船上 梦寐在牧羊女 的眼里,农家丰收图 霜晨归渔图 少女思恋图, ,表达了作者 对秋天的 喜爱和赞美 之情,合作讨论： 请你把原诗用最简洁的语言进行缩句，体会省略掉的词语的作用。,合作讨论： 仿照第一小节，选出你认为最能表现诗歌魅力的词语，体会它的作用。,合作讨论： 找出画面中实写和虚写的景物，结合最具表现力的词语分析作者的情感。,课 堂 小 结,这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。全诗以“秋天”为“经线”。以农家、渔船、牧羊女等景致为“纬线”。从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，

5、营造了一种既来自人世又远离尘俗的清远、清静、清甜的秋的氛围，表达了诗人对秋天的喜爱和赞美之情。这是明媚、快乐的秋天，是清幽淡雅而乐在其中的秋天，是栖息在农家的秋天，是游戏在渔船上的秋天，是梦寐在牧羊女眼里的秋天，是充满诗意的秋天。,每一节诗都构成一幅图画，我们想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言扩写其中的任意一个小节。,活动三：挑战美诗 学写美文,1、紧扣最有代表性的事物描写。 2、调动各种感官来描写。 3、运用多种修辞方法描写。 4、运用描写和抒情的表达方式。 5、字数不少于100字。,写 作 方 法,清晨朝露未散的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享,示 例,有一个季节叫丰收有一种颜色叫金黄有一份感觉叫成熟 用你的心灵去感受这秋日的私语吧！,1、仿照本诗，续写一节； 2、选择你喜欢的一种季节，写一篇散 文，150字左右。 （ 任选一题完成 ）,作 业 布 置,教 师 寄 语,大自然的力量是神奇的，春夏秋冬，四季轮回，能让我们在不同的四时轮回中体验不同的风情与韵味，这是大自然赐给