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文档简介

1、人体的免疫防线说课稿（八年级生物下册第23章第节）,吴江市梅堰中学 魏晓燕,说课程序,根据本节内容，计划课时完成。现在就第课时，说说教学思路 教材分析 教学方法 教学过程 教学反思,教材分析,本课内容的特点和地位 本课要学生掌握人体的三种免疫防线，有利于学生关注自身的健康，预防疾病。 它帮助学生回顾了血细胞的组成及功能，而且它为下一节学习传染病的预防打下了基础。,教学目标,知识目标： （1）描述人体的三种免疫防线，重点描述人体的第三种免疫防线。 （2）举例说明特异性免疫与非特异性免疫的区别。 能力目标： （1） 培养学生运用生物学知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力。 （2） 提高分析资料的

2、能力。 （3）培养学生的自我保健意识。 情感目标： 体验生命，关爱生命。,重点和难点,教学重点： 1人体的三道免疫防线。 特异性免疫与非特异性免疫。 教学难点： 1 人体的第三道免疫防线。 2 特异性免疫与非特异性免疫的区别。,教学方法,教法 运用多媒体进行直观教学和启发式教学。通过一些直观手段和启发性的问题，引导学生从感性认识上升到理性认识。 学法 自主学习与小组合作、观察图片和分析资料相结合，掌握人体三道防线的组成、功能、作用特点。,教学过程,导入新课 用生活环境中各种各样病原体的图片导入，引出人体有“三道免疫防线”。 新课学习 环节之一： 出示严重烧伤而导致身体感染图片根据课本制成的“皮

3、肤保护作用”动画 禁止随地吐痰图片呼吸道粘膜上纤毛的清扫作用的动画 消化道粘膜分泌杀菌物质的图片 引导思考 我们可以推断出皮肤具有什么功能？ 由公共场合中看到的,我们想到了什么? 最后归纳人体的第一道免疫防线的组成和功能。,教学过程,环节之二： 用多媒体演示：狗、猫、牛等动物舔自己的伤口的动画。引导学生思考：它们为什么这样做？ 复习提问：人体的血细胞由哪几部分组成？其中白细胞的功能是什么？ 在学生思考交流和复习提问的基础上出示：“溶菌酶作用”的动画、“吞噬细胞作用”的动画，引导学生归纳第二道免疫防线的组成和功能。,教学过程,环节之三： 出示水痘病人和天花病人的图片。引导学生思考：他们病愈之后还会再患此类病吗？为什么？ 出示课本“人体内对水痘病毒免疫作用”的示意图。指导学生讨论水痘病毒侵入人体之后，人体发生免疫作用的过程，在此基础上，教师再作以总结和概括，引出抗原和抗体的概念。 引导学生简要概述抗原抗体作用的流程图。,病原体,进入 人体,刺激淋巴细胞,(是一种抵抗该病原 体的特殊 蛋 白质),抗原 (引起人体产生抗体的物质) 如:病原体等物质,抗体,教学过程,环节之四： 引导学生探究三道免疫防线各自的特点，在比较特点中引出非特异性免疫和特异性免疫的概念。,教学反思,

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