三年级数学上册 千米、米用小数表示教案 沪教版_第1页
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文档简介

1、千米、米用小数表示教学目标1. 知识目标：1) 认识千米，知道1千米等于1000米，并能进行相应的换算。2) 通过实践活动，亲身体验“1千米究竟是多长”，形成对“千米”的量感。3) 练习以米作单位的路程相加。4) 初步认识小数表示的千米（公里）数。2. 能力目标：通过实践活动提高参与数学活动的能力。3. 情感目标：在实践、交流、探究与讨论中提高学习数学的兴趣。教学重点与难点：重点：（1）认识千米，知道1千米等于1000米。 （2）亲身体验“1千米究竟是多长”，形成对“千米”的量感。难点：认识小数表示的千米（公里）数及相应的单位换算。教学准备：1) 教具：课件。2) 学具：计时手表。3) 认知的

2、准备:（1）生活经验、常识。（2）长度“米”的认识。(第一教时)教学过程：一、引入：课件出示题1：理解图意，说说图中的交通标志，再谈谈其中的数学知识。以生活中的实例引入课题，让学生感到生活中处处有数学。二、认识长度单位猜测其中的1km、500m、200m、100m 大概有多长。学生交流。你还了解有关千米与米的什么知识？ 1km=1000m 从文字与数射线上进一步理解（见书P37）。 表示较长的路程时，经常用km作单位。 1公里也就是1千米。 举例说说生活中用到千米或公里的情况。 老师做一些介绍。比如：金山区境内有23.3公里的海岸线。陆地东南6.2公里海面上的大金山、小金山和浮山三岛，是沪上唯

3、一的自然生态保护区，生长着上海地区陆上早已绝迹的原始植被和珍稀动植物。上海市区第一座跨越黄浦江的大桥南浦大桥，建成于1991年11月。总长8346米，其中主桥全长846米，引桥全长7500米。让学生也做一些介绍。 练一练。 2 km = m 5 km = m 11 km = m4000 m= km 6000 m = km 28000 m= km 8 km+1km = m 12 km-6 km= m 5000 m-2 km= m 独立练习再交流。 把老师介绍的材料中以“千米”作单位的化成以“米”作单位，反之。从学生的猜测入手，通过学习进一步认识千米、米之间的关系。通过数射线让学生更直观地了解1千米=1000米。500米也就是1千米的一半，1千米就是10个100米。再从生活中的实例进一步感知长度单位的实际运用，建立量感。三、应用1.出示：出租车起步费10元3公里，3公里 = 米；起步费10元3公里什么意思？我们学校的环行跑道一圈是200米，1km有几圈？标准的环行跑道一圈是400米，1km是几圈？同桌说一说，再集体交流。四、实践活动。全体学生参与实践活动。要求：按常速绕学校跑道走一圈，记下所需要的时间。再估一估走一千米需要多长时间。让数学课走出教室，走向操场，学生的学习积极性很高，参与的欲望强烈，每个学生都认真地参与了实践活动，更具体形象地感知了1千米的实际长

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