19天火之谜.ppt

1、,天火之谜,活动一：初读课文1朗读课文，自学字词。读好下面生字雷暴 劈成两半 爆炸 毙伤 冷嘲热讽 揭开 拴 钥匙 颠簸 风筝组内交流不理解的字词，特别要弄懂“冷嘲热讽”“颠簸”等词意。在书后用钢笔描红临写。2指名分段读课文。,雷暴 劈成两半 颜色 爆炸 毙伤 揭开 风筝 钥匙 拴住 颠簸 普普通通不足为奇 难以置信 混为一谈冷嘲热讽 雷电交加 怒发冲冠欣喜若狂 安然无恙 无稽之谈,活动二：概括段意 1. 组内按号依次轮读课文，想想每一小节主要讲什么。 2按照分好的段落，选用课文的语句概括段意。 第一段（第1自然段） 。 第二段（第2至第5自然段） 。 第三段（第6自然段） 。 3组内交流所选

2、语句。 4. 汇报展示，质疑完善。,活动三：感受雷暴 1. 默读课文第一自然段，圈出描写雷暴的词语，练习朗读。 2. 小组展示朗读，读出雷暴的可怕。,古时候西方人把雷暴看作是“上帝的怒火”,中国人则把它称为“雷神”。长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。,哪些词最能体现人们对雷暴的害怕？,古时候西方人把雷暴看作是“上帝的怒火”,中国人则把它称为“雷神”。长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。,19 天火之谜,雷暴 劈成两半 颜色 爆炸 毙伤 揭开 风筝 钥匙 拴住 颠簸 普普通通不足为奇 难以置信 混为一谈冷嘲热讽 雷电交加 怒发冲冠欣喜若狂 安然无恙 无稽之谈,古时候西方

3、人把雷暴看作是 “上帝的怒火”,中国人则把它称为 “雷神”。长期以来，雷暴在人们 的心目中一直是种可怕的东西。,活动一：探究原因 1. 轻声阅读课文2、3自然段，想一想：富兰克林为什么要做实验？从这里可以看出富兰克林是个怎样的人？ 2. 小组内交流。 在展板上写上：富兰克林是一个（ ）的人。 3. 汇报展示，注意补充，质疑完善。,富兰克林早就观察到，天上的雷暴与静电放电现象有很多相似之处：它们都会发光，光的颜色相同，光的方向相似，都伴随着爆炸声，都能毙伤动物由此他大胆地推测，雷暴就是人们熟知的放电现象。,富兰克林早就观察到，天上的雷暴与静电放电现象有很多相似之处：它们都会发光，光的颜色相同，光

4、的方向相似，都伴随着爆炸声，都能毙伤动物由此他大胆地推测，雷暴就是人们熟知的放电现象。,不仅一般人不相信他的推论，就连许多自称有学问的人也对他冷嘲热讽。,不仅一般人不相信他的推论，就连许多自称有学问的人也对他冷嘲热讽。,当人们听到富兰克林的推论后， 有的（ ）说： ；有的（ ）说： ； 有的（ ）说： ； ,活动二：聚焦实验 1默读第4自然段，思考下面的问题。 富兰克林所需什么材料呢？需要怎样的天气？ 对于风筝实验的原理，哪些地方你已经弄明白了，联系课文内容和插图想一想。 2. 小组内交流 。 将实验草图画在展板上，选派一名解说员解说“风筝实验”。 3. 汇报展示，注意补充，质疑完善。,一只风

5、筝、一根细铁丝、麻绳、一段丝带和一把铜钥匙。 天空乌云密布，雷电交加，并且过一会儿会下起滂沱大雨。,细铁丝 麻绳 铜钥匙 丝带,风筝越飞越高，远远望去，犹如云海里的一叶小舟，颠簸着，摇晃着。一片乌云掠过风筝上方，富兰克林发现麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖了起来。这是麻绳带电的信号!突然，一道闪电劈开云层，在天空划了一个“之”字，接着一个炸雷，大雨倾盆而下。,1、富兰克林发现麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖了起来。这是麻绳带电的信号！ 2、富兰克林发现麻绳上的纤维全都竖了起来。这是麻绳带电的信号。 请你比较一下这两个句子有什么不同。,富兰克林用手指靠近铜钥匙，“啪”的一声，骤然闪现一道蓝色的火花，

6、他的手臂一阵发麻。富兰克林欣喜若狂地喊道：“成功了！成功了！我捉住天电了！”,富兰克林用手指靠近铜钥匙，“啪”的一声，骤然闪现一道蓝色的火花，他的手臂一阵发麻。富兰克林欣喜若狂地喊道：“成功了！成功了！我捉住天电了！”,( )的富兰克林,“风筝实验”震惊了世界。它向世人宣告，雷暴只是普普通通的放电现象，“上帝的怒火”不过是无稽之谈。,“风筝实验”震惊了世界。它向世人宣告，雷暴只是普普通通的放电现象，“上帝的怒火”不过是无稽之谈。,说话练习 富兰克林用“风筝实验”证明了雷暴只是普普通通的放电现象，听到这震惊世界的消息，当初取笑他的人 ，有的说 ；有的说 ；有的说 ； ,后来，富兰克林根据放电的原理，发明了避雷针。这样雷电轰鸣时，高大的建筑物就安然无恙了。,富兰克林,富兰克林,真理,哪怕只见到一线,我们也不能让它的光辉变得暗淡. 李四光 成大事不在于力量的大小,而在于能坚持多久. 约翰生 所有坚韧不拔的努力迟早会取得报酬的. 安格尔,活动三：复述课文。 1. 自由读课文，练习复述。（注意按照课文脉络，抓住重点。） 2. 组内复述：每组一人复述，其余组员评析，再推荐另一人复述。 3. 班级复述比赛：每组派一人