《羚羊木雕》参考课件3.ppt

1、,赠言,真正的友谊十分理智的友谊,是人 生最好的无价之宝,你能够对自己的 朋友守信,永远无愧于他,那将是对你 的性格、灵魂以及道德的最高的考验。 马克思,羚羊木雕,张之路,你会读这些字么？,怦怦撒谎（撒播） 逮着玩（逮捕） 树杈抹泪（拐弯抹角、抹布） 攥着,png,s,s,di,di,ch,m,m,m,zun,词语解释,1.形影不离 合二而一 ,形容两人的关系很密切,由于某种原因而产生的身体反应，文中指作者的心情极度悲伤所起的身体反应。,2.寒战,朗读的要求： 重音 语气 语速 神态,注意： 我们要抓住人物的神态、语气评。看朗 读的同学是否读出了人物的性格以及对此事 的态度。,通读全文,理清事

2、件.,1.全文以羚羊木雕为线索,写了三件事,填写下面空白. _羚羊木雕 _羚羊木雕 _羚羊木雕,2.中间一件事在叙述中运用的是什么记叙顺序?有什么作用?,追问,赠送,要回,插叙.作用：补说我赠送木雕的原因.避免平铺直叙，使故事情节集中紧凑， 波澜起伏，并能吸引读者的注意力。,3.文中一共提到几个人?在是否要回羚羊木雕问题上各持什么态度?,我- 父母- 奶奶- 万芳- 万芳妈妈-,认为友谊重要,不想要回,但又屈于压力,无可奈何,木雕太贵重, 逼我去要回.,认为要回不好,先责备我反悔,后仍肯定”咱俩还是好朋友”,责备万芳”怎么能拿人家这么贵重的东西”,然后把木雕递到我手上,人 物 描写方法,语言描

3、写 动作描写 神态描写 心理描写 外貌描写,品味揣摩人物个性化语言,下面的话分别是谁说的？ A. “你拿着，咱俩还是好朋友” B. “是的，这是给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！” C. “你现在就去把它要回来！” D. “算了吧，这样多不好。”,完成下面配伍题。他静静地点燃了一支烟，慢慢对我 说:( )屋子里静极了。( )妈妈坚定地说。( )我冒着雨飞快地跑出门去。( )A写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中 情景。B. 表现妈妈的固执、生硬。C表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。D写出了我极为难受的心情。,C,A,B,D,将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心情。“没有”我慢慢从口袋里掏出

4、小刀，“你能不能把羚羊还我”( ) “不!”( )“爸爸不是说给我了么?”( ) “没有卖我送人了。”( ) A我小声地说。B我觉得自己声音有些发抖。C. 我哭着喊了起来。D我几乎听不见自己的声音。,爸爸： 妈妈： 奶奶： “我”： 万芳：,沉稳、威严,严厉、固执,通情达理、慈爱 （无奈）,重义软弱,仗义、宽容,人物分析,此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情以及。,写万芳的出现有什么作用?,“我”为什么“止不住流下了眼泪”？用原文的话回答。,写月亮冷冷的有什么作用?,围绕文章最后3段，回答问题。,表现了万芳的明理和重友谊以及对我的原谅。,“我对朋友反悔了。我

5、做了 一件多么不光彩的事呀!”,“这”指代我在父母的逼迫下向好朋友万芳要回了羚羊木雕，对朋友做了一件很不光彩的事情。这句话表示孩子对父母做法的严肃质问，我的不服是出自于真诚无私的友爱，我屈从了父母，应该怪我，我没有经过父母同意就送给万芳羚羊木雕，怪我。但是，我是迫不得已的，主要怪父母，怪他们不懂得孩子的感情和人格，对孩子采取了简单生硬的态度，没有好好的跟孩子交谈。,文中描写“我”的心理活动的句子是哪些?,“可是，这能全怪我吗”,“这”指的是什么？这句话有什么含意？,我觉得我是世界上最伤心的人!,我有一个金点子,如何避免,相互沟通 相互理解,小结： 羚羊木雕展示了两种内心世界：“我”珍惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回来，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快