考场如何快速读懂诗歌.ppt

1、读懂诗家语，巧悟诗中情 -考场如何快速读懂诗歌,读懂诗家语，巧悟诗中情 -考场如何快速读懂诗歌,鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 评价文章的思想内容和作者的观点态度。,一、考纲要求：, 在高考题目中，诗歌鉴赏题一直是考生的瓶颈。,“诗歌鉴赏”四环节,知识,读懂,赏析,表述,读懂是对知识的综合运用 读懂是赏析和表述的基础,一、文学文化常识积累 二、文言字词知识积累 三、诗歌意象知识积累 四、艺术手法知识积累 五、答题方法技巧积累,鉴赏的前提是读懂诗歌，能否读懂诗，决定着能否全面理解，深刻领会作品的内容及技巧。因此必须扭转轻读诗，重做题的倾向，而应沉下心来，反复咀嚼。一定要重视古诗本身给我们传

2、达的信息，理解诗歌写了哪些内容，是按照什么样的思路和层次来写的。 下面就考场上如何能快速有效读懂诗歌作解说。,【怎样才算“读懂”？】,一、明白表层意思 能翻译出诗歌大意：时、地、人、事、景、物 二、领会深层意思 1.营造了什么意境？（形象、氛围） 2.表达了什么情感？（情绪、心境） 3.反映了什么思想？（态度、观点）,读懂诗家语：添加还原法 巧悟诗中情： 善用六读法：读题目，读作者，读序注，读意象，读尾句，读题干。,【怎样快速有效读懂诗歌？】,【诗家语】诗的艺术语言,即诗歌对语言的变形，它具有含蓄性，跳跃性，凝练性。 “它常常是不合法的，它常常是不合理的，它常常是无言的。即无法，无理，无言。”

3、,读懂诗家语：添加还原法,诗家语之一：词性的改变知晓“活用”，分辨词性。,1、夜雨滴空阶，晓灯暗离室。 天已破晓,油灯将要燃尽,使充满离愁的屋子显得一片昏暗。 2、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 “镜”原是名词，句中活用为动词，即“照镜子”。 3、樯橹灰飞烟灭。 “灰”、“烟”：像灰烟一样。曹操的水军像灰烟一样飞散消失了。 4、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 时光使夏初樱桃成熟时颜色变红，使芭蕉叶子由浅绿变为深绿，把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象。 5、风老莺雏，雨肥梅子。 风让莺雏变老，雨让梅子长肥。,诗家语之二：语序的颠倒识别“倒装”，还原语序。,1、主语后置。 “香稻啄余鹦

4、鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”-杜甫秋兴八首 还原：“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝。” 2、宾语前置。 “香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。”-杜甫月夜 还原：“香雾湿云鬓，清辉寒玉臂”。 3、主宾换位 “秋色渐将晚，霜信报黄花”-叶梦得贺新郎 还原：秋色渐将晚，黄花报霜信 4、定语后置 “残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。”-赵嘏长安秋望 还原：几点残星雁横塞，一声长笛人倚楼。 5、状语后置 “乱叶翻窗,碎声敲砌,愁人多少!”-王沂孙水龙吟 还原：乱叶(于)窗(外)翻,碎声敲砌,多少 愁人!,诗家语之三：句子成分省略 注意省略，添补字词（省动词） 1、“铁马秋风大散关” 译：（骑着）铁马（迎着）秋风（激战在）

5、大散关。 2、“山河破碎风飘絮，身世浮尘雨打萍” 译：“山河破碎（如）风飘絮，身世浮尘（似）雨打萍”。 3、“七八个星天外，两三点雨山前” 译：天外（有）七八个星，山前（有）两三点雨。 4、“枫林社日鼓，茅屋午时鸡” 译：枫林（在）社日（响起）鼓声，鸡午时在茅屋边（啼叫）。 巧省“动词”浓诗意，动词省略的隐秘性和暗示性，给我们留下了无尽的想象和回味的空间，但同时也给我们理解诗歌带来了难度。补足动词让我们更快速地理解诗歌内容。,纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。（2016年江苏卷八声甘州） 纱窗外，斜风细雨，（送来）一阵轻寒。 一砚梨花雨。（2014年辽宁卷点绛唇访牟存叟南漪钓隐） 梨花如雨飘落下来，

6、覆满了砚台 鹏北海，凤朝阳。（2013天津卷鹧鸪天 送廓之秋试） 就像鲲鹏从北海展翅翱游到南海，又像凤凰飞向东升的太阳。 朱轮车马客，红烛歌舞楼。（2013浙江卷秦中吟 歌舞） 朱轮马车又拉着客人来到了红烛点亮的歌舞楼,1、风劲角弓鸣，将军猎（于）渭城。（省介词） 2、国破（但）山河在，城春（但）草木深。（因）感时（而）花溅泪，（因）恨别（而）鸟惊心。（省连词） 3、(我在 )岐 王宅里(曾经 )寻常见 ，(我在 )崔九堂前 (过 去 )几 度 闻。 (现在 )正是江南好风景 ，(我在)落花时节又逢君。（省时间副词） 4、云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉 。 (由此，我想到)嫦娥应悔偷灵药，碧海

7、青天夜夜心。（过渡关联词） 5、 劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。 劝君更尽一杯酒, 西出阳关后，再见不到故人，只见到黄沙、西风、夕阳残照，只有绵绵无尽的思念之情；（潜在省略）,省虚词,省主语 补足人称要素，清晰人物活动 方法“加上我的感触”即我看到；我听到；我想到；我认为 涉江采芙蓉 （我）涉江采芙蓉，（我看见）兰泽多芳草。（我）采之欲遗谁？（我）所思在远道。（我）还顾望旧乡，（我看见）长路漫浩浩。（我们）同心而离居，（我只能）忧伤以终老。 让读者直接 以“ 我 ”的身份参与到诗歌的阅读中来，使诗词因省略而宽广无边的动作行为有了具体直接的行为主体，诗词的活动线索就明朗清晰了。,金陵望汉江

8、李白 汉江回万里，派作九龙盘。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后，三吴不足观。 我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿。 译文：（我看见）长江延绵曲折长达万里，分作九条支流就如同九条巨龙盘踞。（我看见）江水四溢，泛滥于中国，波涛汹涌迅疾奔流。（我认为）六代的帝王沉寂沦亡之后，三吴已没有了昔日之盛，无足称赏。（我认为）我朝圣明之君统一天下，垂衣拱手无为而冶。（我想）今天的任公子，已无需沧海垂钓而罢竿了。,诗家语之四：画面的“跳跃”留意空白，补足空白,访隐者不遇 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 问：师往何处去?答：吾师采药去。 问：采药在何处?答：只在此山中。 问

9、：山前抑后山?答：云深不知处。 作者采用答话包孕问话的方法，精简为二十个字。这就有如电影里蒙太奇手法，一个意象接一个意象，一个画面接一个画面，镜头之间留下大量的空白，让我们的读者根据生活的逻辑、经验的积累、自身的修养去补充完善。,练习： 如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道“海棠依旧”。 知否？知否？应是绿肥红瘦”。 浓睡：酣睡,昨夜雨疏风骤， （我）浓睡不消残酒。 （我）试问卷帘人， （ 海棠花怎么样？） （卷帘人）却道“海棠依旧”。 （我）知否？知否？（海棠花）应是绿肥红瘦”。,一、解词： 暮 （名作动，笼上暮色） 暗（使动，使变得昏暗 ),二、补充省略 客心

10、(如）洗流水 （琴声）余响入霜钟。,三、调整语序： 客心洗流水-客心流水洗,四、整合句意： 蜀僧抱绿绮（名贵的琴），【蜀僧】【从】西下峨眉峰。【蜀僧】为我一挥手，【我】如听万壑松。客心如流水洗，【琴声】余响入霜钟。【我】不觉碧山暮（笼上暮色），秋云暗（使变得昏暗）几重。,一、解词：层岑:层叠的小山 狎:亲昵。 招寻:寻找。,二、补充省略： (于)物外招寻(可)狎(之境),三、调整语序： 物外狎招寻-物外招寻狎 兰径薰幽珮-幽径兰薰珮 槐庭落暗金-暗庭槐落金,四、整合句意： 夕阳照耀下面的层叠小山，我们在物外寻找可以亲昵的境地。幽深小径两旁的兰花薰香了身上的玉珮，寂寞的庭院里古槐落下了斑驳的金色

11、月光。谷壑静谧，风声愈加明显；山中空旷，月色更加美好。我们全排遣开了俗世事务的牵累，只剩下了归隐山林的心思。,读懂诗家语：添加还原法 巧悟诗中情： 善用六读法：读题目，读作者，读序注，读意象，读尾句，读题干,【怎样快速有效读懂诗歌？】,善用六读法,1 读题目找意图 2 读作者知人世 3 读序注找信息 4 读意象析内涵 5 读尾句明情感 6 读题干摘要点,“题者，额也；目者，眼也。” 标题往往是作品内容集中的概括。是诗词之纲，诗词之眼。我们可由“眼睛”这个窗户来透视诗词的内容。题目一般交代写作的缘起、对象、时间、地点、背景、题材、主旨等。 【从题目入手】 一、能把握诗歌的思想内容 二、能感知作者

12、的情感态度,第一步：读题目找意图,（一）、读题目，定题材,（二）、读题目，知大概,写作背景，题材（离别诗）,对象，情感，类别（边塞诗）,时间，地点，类别（羁旅诗）,时间，对象，写作缘由,时间，事件，写作缘由,环境，事件,对象，内容，写作缘由，情感,竹窗闻风寄苗发司空曙一诗，仅从标题上看，交代了哪些内容？ 【注】苗发、司空曙：都是作者的诗友。 “竹窗闻风”交代了写作缘起和本诗的主要描写对象 “寄”交代了写作目的（怀念远方的人） 暗示了情感基调（思念及由思念而生的其它情愫）以及题材类别（怀人诗）,发临洮将赴北庭留别一诗，仅从标题上看，交代了哪些内容？ “发临洮将赴北庭”交代了作者离开的地点和将要去

13、的地方。 “留别”交代了写作目的 暗示了情感基调（暗含了对家乡的思念之情）,2014大纲卷 寻南溪常山道人隐居 一路经行处，莓苔见履痕。 白云依静渚，春草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。 (1 )诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么?请简要说明。 （2）请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要赏析。,（三）读题目，猜内容（依题读诗）,作者为什么要寻?要寻的是一个怎样的人？ 寻的过程如何？ 寻到了没有？ 作者心情如何？,（三）、读题目，猜内容,道士，隐居 一路经行处，莓苔见履痕。 过雨看松色，随山到水源。 白云依静渚，春草闭闲门 溪花与禅意，相对亦忘言,内

14、容解读：诗人兴冲冲步行山中拜访一位道士，不想却吃了个闭门羹，在他的居所周围寻找，仍未如愿。诗人不但没有失望惆怅，反而从周围的美景中获得精神惬意和心理的满足。他乘兴而来寻访道士，获得“禅意”后尽兴而返。,读作者，“知人论世”： 1. “知人”：掌握作家的生平际遇，了解其作品的内容倾向和诗歌的风格，并由此及彼地类推诗人的其他作品； 2. “论世”：了解作家生活的时代风貌。,第二步：读作者知人世,（一）读作者，知诗人之情感风格,（2015福建卷）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。（6分） 秋夜纪怀 北斗垂莽苍，明河浮太清。 风林一叶下，露草百虫鸣。 病入新凉减，诗从半睡成。 还思散关路，炬火驿前迎。

15、（选自四库全书本放翁诗选） 注明河：银河。太清：指天空。散关：即大散关。炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。 （2）三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？请简要分析。（3分）,（3分）抒发了诗人的爱国情怀：诗人虽秋夜病卧，仍壮心不已，念念不忘昔年在大散关的战斗生活，还想重返战场，报效国家。,陆游,【陆游】南宋爱国诗人。南宋时期，金兵占领了中原地区，他毕生致力于抗金，盼望宋朝能够尽快收复中原，实现统一。,【特别提醒】,多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多的非常复杂的情感，这一点要特别注意。 一个作家的整体创作趋向和风格一般是固定的，但是也不排除个别作品的存在。,诗前小序与文题间的注释是诗

16、歌鉴赏的助手，是解答问题的钥匙。 每个都有用，每个都要用 反向思维：一个陌生作者，却无背景注释，可推知对该诗的情感解读应不必知人论世。,第三步：读序注找信息,1、介绍写作背景，暗含诗人创作动机或本诗思想内容倾向。 2、介绍作者，暗含诗人写作风格或可揣摩本诗感情基调。 3、介绍相关诗句、用典暗含了意境特征或思想内容。 4、介绍他人的评价，暗含本诗思想内容、手法技巧或艺术特色,读序注，找隐含信息,金陵望汉江 李白 汉江回万里，派作九龙盘。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后，三吴不足观。 我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿。 【注】派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多直流，

17、六帝：代指六朝，三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽，这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻一无危害国家的巨寇。任公子是庄子中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。,9诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5分） 【答案】作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。,2016年新课标卷,2016年江苏卷八声甘州 阅读下面这首宋词，完成10-11题。 八声甘州（辛弃疾） 夜读李广传，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻约同居山间，戏用李广事

18、，赋以寄之。 故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田间。 谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年。汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。 注：杨民瞻，辛弃疾的友人。杜甫曲江三章其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。” 10本词上阙选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？（5分） 11下阙寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（6分） 10第一问：霸陵受辱亭尉，射虎中石，功高难封侯。第二问：通过对这些事迹的提炼铺陈，营造了英

19、雄晚景落魄的氛围，暗寓了作者有相似的境遇。 11化用杜诗，回应朋友邀约同居山间的盛情，赞赏朋友的高风；借李广自比，表达了对南宋当局的不满；结句融情于景，抒写了壮志难酬的悲凉。,意象是作者情感的载体。 “含不尽之意见于言外” -梅圣俞 诗歌语言的暗示性是一种“怀孕的静默”。 钱钟书,第四步:读意象析内涵,熟悉常见意象： 1、思乡：月亮、柳树、鸿雁。 2、别离：柳树、芳草、长亭、南浦。 3、高洁：蝉、冰雪、梅花、菊花。 4、悲伤凄凉：猿啼、羌笛、梧桐。 5、爱情：莲花、燕子、红豆、连理枝、比翼鸟。 意象特征辨别： 忧伤的情调：残缺的形状、暗淡的色彩、阴冷的时节、沉闷压抑的环境； 愉悦的心情：圆满的

20、形态、明朗的色彩、温暖的季节、开阔明丽的环境。,（2013广东卷）鹧鸪天（宋代张炎） 楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，卖饧时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤也皱眉。” 写景(人、事、物)之词：玉笛声、山水、暝云、燕子、人、梨花、雨。 景物特点： 1、玉笛声-思乡思亲，思乡基调。（楼上谁将玉笛吹） 2、“山前水阔暝云低”-压抑、低沉。（作者自己心绪迷蒙，愁苦压抑。） 3、劳劳燕子人千里-暗示自己有如断梗漂萍，随波逐浪。 4、落落梨花雨一枝-雨中梨花（寄托愁绪） “落落”“一枝”-自己的孤单落寞。,（2013广东卷）鹧鸪天（宋代张炎） 楼上谁将玉笛

21、吹，山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，卖饧时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤也皱眉。 作者在词的上片是怎样借景抒情的？ 作者为什么说“不是苏堤也皱眉”？请结合词的下片分析。 【答案】 （1）上片楼上笛声勾起作者思乡之情，迷茫春水、低垂暮云更让作者心情压抑、低沉；燕子正忙着筑巢安家而自己却流落千里，雨打梨花更显作者之孤寂。作者借眼前这些饱含愁绪之景，委婉含蓄地表达了心中思念故乡、故友的愁苦之情。 （2）清明来临，自己飘泊他乡陡增愁绪；夜不成眠，漫步江头，折一枝新柳以寄思乡之意，虽不是故乡“苏堤”的杨柳，却也倍添思乡的愁苦，因而说“不是苏堤也皱眉”。,【解读格律诗】

22、,起（首句/联）：开头。交代时、地、缘起等 承（第二句/颔联）：承接上文。铺垫蓄势 转（第三句/颈联）：转折（结构思路的转折点）。事理，景情，物人 合（尾句/联）：收束全文。表达见解，抒发情感，揭示主旨，卒章显志。,对格律诗的末句（尾联）尤其要认真品读，读懂它很有可能就抓住了诗歌最主要的情感和主旨。,第五步：读尾句明情感,明辨关系法，景情之间,景情之间：借景抒情类的还须进一步辨明景情关系是顺意(映 衬)，还是逆意(反衬)；,村行宋朝王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅? 村桥原树似吾乡。 前三联：描摹了色彩

23、斑斓、富有诗意的秋日山村晚晴图，营造了乡村恬淡祥乐的意境。 尾联：设问（何事吟余忽惆怅）悠然-怅然。 景与情关系：逆向关系。以乐景写哀情。,（2016.新课标3） 内宴奉诏作 曹翰 三十年前学六韬，英名常得预时髦。 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高。 庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。 【注】曹翰（923992），宋初名将， 六韬：古代兵书。 时髦：指当代俊杰。 阵云：战争中的云气，这里有站阵之意。 问题：9这首诗与辛弃疾的破阵子（醉里挑灯看剑）题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。（6分） 【解读】9曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“

24、老骥伏枥，志在千里”的豪情；辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首，功业未成的悲慨。,指向要素 说明需要回答什么问题 解说要素 解释题目要求 限制要素 哪一联，哪一句等,第六步：读题干摘要点,题干，即命题的语言文字，包括三大要素：,抓住题干的暗示信息，可以帮助我们进一步读懂诗歌，这也叫“借题解文法”。,2013年江苏卷诗歌鉴赏题： 醉眠 唐庚 山静似太古，日长如小年。 馀花犹可醉，好鸟不妨眠。 世味门常掩，时光簟已便。 梦中频得句，拈笔又忘筌。 注：唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。 （3）宋诗钞中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”，即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，试结合本诗作简要分析。（

25、4分）,细读题干，“平淡的背后往往蕴藏着激烈情感”这句话给我们理解诗歌指明了方向，结合注释“谪居惠州时所作”，我们不难读出诗歌平淡指的是文字风格，蕴藏激烈的情感应该是幽愤不平之气。 答案印证： “门掩世味” “拈笔忘筌”暗含诗人难忘世事，透露幽愤不平之气；全诗却以“山”“馀花”“好鸟”等闲适悠远的意象，形成一种简朴的风格，意味平淡深长。,善用六读法,1 读题目找意图 2 读作者知人世 3 读序注找信息 4 读意象析内涵 5 读尾句明情感 6 读题干摘要点,【实战演练】,2015全国课标II 残春旅舍 韩偓 旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。 树头蜂抱花须落， 池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒

26、冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。 【注】 韩偓(约842923)：字致尧，京兆万年（今陕西西安） 人。这首诗是作者流徙闽地时所作。咸京：这里指都城长安。梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。朝簪： 朝廷官员的冠饰。 8古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（5分） 9这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分）,读题目找意图,残春 春天将去时，春花凋残，故称“残春”。 写诗的时节，可能表达“感伤”之类的情感 旅舍 居住场所。 说明诗人应在旅途中，诗作很可能与“羁旅情怀”有关,读作者知人世,韩偓(约842923)：字致尧，京兆万年（今陕西西安） 人。这首诗是作者流徙闽地时所作。 日常积累：“知人论世” 唐王朝结束于907年。韩为晚唐诗人。晚唐时，宦官与拥兵自重的节度使掌握实权，皇帝有名无实，韩偓是少数忠于皇帝，不愿同流合污的官员，被掌权的节度使朱全忠贬官流放，流落南方。,读序注找信息,【注】 韩偓(约842923)：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人。这首诗是作者流徙闽地时所作。咸京：这里指都城长安。梁：官帽上的横脊，古代以