三年级数学下册 认识面积教案 苏教版

1、(苏教版)三年级数学下册教案认识面积教育内容苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学三年级学生(第2卷)第7477页。教育目标知识和能力：1.结合具体例子，了解什么是面积。2 .学习直观判断两个差别大的图形的面积大小。过程和方法：通过接触、绘画、涂抹的手工活动，了解什么是面积。感情、态度、价值观：1.通过手工操作，感到成功的喜悦。2、在具体实例中，让学生体会数学来自生活，让学生在学习活动中体会数学与生活的联系，让学生更加激发学习探索的兴趣，发展初步的空间观念。教育的重点、难点重点、难点：了解面积大小。课程准备：课件、透明方格纸每组一张，小方块几张，相同大小的纸几张，不同大小的纸几张。教育过程一、

2、创设方案引进，老师：同学们，今天来了这么多听讲生，我们以最热烈的掌声欢迎。 可以吗？二、初步知觉、认识面积1 .弄清面积的意义。老师：我们鼓掌时，双手碰到的是掌面，谁来摸摸老师的掌面呢？老师：手掌在哪里？摸摸自己的手掌。师：(接触数学书的封面)这是数学书的封面。 老师的手掌面和数学书的封面相比，哪个面大？老师：伸出你们的手，摆在数学书的封面上，比较大小。师：数学书的封面和屏幕的表面相比，哪个面大？生：数学书的封面比屏幕面小，屏幕面比数学书的封面大。师：通过观察一个物体的表面大小，有谁知道用什么来表示物体表面的大小吗？在数学上，物体表面的大小用面积表示。 今天在这节课上我们一起确认面积。 (提示

3、课题)对话：例如，屏幕面的大小是屏幕面的面积。 掌面的大小是掌面的面积数学书的封面的大小是数学书的封面的面积。2 .摸摸说。老师：我们身边有很多东西。 桌子、长椅、练习本、盒子、橡皮等。 这些物体有面，这些面的面积又大又小。 现在请同学们用下面的话选择身边的物体，说说它的面积。 比较另外两个面，哪个面的面积大，哪个面的面积小面的大小是面的面积。教材给你看几张照片，让学生说什么是面积。三、操作实验，比较大小1 .涂抹。师：我们研究过这么多物体的表面，见过。 也摸过。 你不想再用手涂了吗？好的，全班同学分组，来彩色比赛。 问两个要求：第一，发给你们的图形要涂掉，不要有缝隙第二，老师说“开始”，可以

4、用钢笔涂掉。 时间是一分钟。 请给每个组长发一封信。老师：准备好了吗？开始吧！ 学生上色。老师：时间到了。 涂的同学请举手。 其次，将隆重宣布球队获胜的比赛结果。 获胜的那一组，举起你们的作品，给大家看。老师：没有完成的这个小组的同学：有什么要说的吗？师：你们组的纸很大。 他们小组的纸很小。 也就是说，你的小组要涂什么？生：我们的小组要比他们的小组涂得大得多。2 .练习。(1)“想做的事”第二题。展示同一张中国地图上画的4个省的图形。师：这是从同一张中国地图画的四个省的地图。 你知道哪个省的面积最大，哪个省的面积最小吗？你是怎么得出这个结论的？ 用眼睛看这样的平面图形的面积大小的方法叫做观察法

5、。(2)“想做的事”第5题。出示某小学校园的平面图。老师：再来看一下校园的平面图。 选择其中两个图形，比较一对一占有的土地面积的大小。师：办公大楼的面积大还是生活圈的面积大，一目了然？师：如何比较像这样看起来面积差较小的两个图形的面积？请看下面的例子(3)比较图形的面积。师：(展示接近面积的正方形和长方形)这两个图形哪个面积大？老师：我们光靠眼睛是很难正确判断的。 可以请你考虑其他的方法吗？老师：为了便于大家的比较，老师给你们提供了一些材料。 小方形，笔记，透明的方形纸。 使用这些材料可以找到比较它们大小的方法。学生在小组内活动，教师巡回。来自组织的反馈。 (略)四、实践运用，解决问题1 .“

6、想做的事”第三题。出示图形。师：下面四个图形中，有比较哪个图形面积大的方法吗？生：数格子！老师：那么，我们用几格子的方法比较这些图形的大小。学生在书上数了结果，在各图形的旁边画了。学生独立完成后，组织报告。 (强调梯形的面积是18格。 中所述)师：你怎么知道通过数格子，哪个图形的面积最大？游戏，游戏。老师：同学们喜欢玩游戏吗？ 我们一起玩游戏。 规则是男女同学分组，看谁能猜中。 首先，让所有的女生闭上眼睛，在桌子上挠。 是的，男学生正在看老师。师： (给我看看分成四格的图形)告诉我你看见了什么形状的纸板请记住您所看到的，现在交换，让女学生看到老师那里。 (请给我看一下分成9格的图形)，这是什么形状的纸板？师：根据男女看到的情况，你认为谁看到的图形面积大？师：到底哪个图形的面积大呢？我不想看这两个图形。 大小一样。 你不是说方格越多面积就越大吗？ 这是怎么回