三年级数学下册 除法的验算教案1 人教新课标版_第1页
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文档简介

1、检查除法的计算主备教师设计使用教师修改教学目标：1.通过观察、计算和验证，学生可以明确“商与除数的乘积等于被除数”，理解除法运算的计算，掌握除法运算的方法。2.通过新旧知识的类比，引导学生积极思考，积极探索新知识，提高迁移和类比能力。3.培养解决问题后的反思意识。重难点：让学生学会用乘法来检查除法。让学生学习如何用余数检查除法。教学准备：教学挂图、小黑板。创建的主要问题场景：对话：开学时，老师让小明和小董去文具店买文具。(展示例子中的情境图)在购买文具的过程中，你能帮助他们解决数学问题吗？合作探究的核心问题与教学的升华点：合作探究的核心问题是理解除法运算，掌握除法运算的方法。教师指导：为什么商

2、和除数的乘积不等于被除数？结果不等于分红，你能证明计算是正确的吗？我应该怎么做才能使结果等于股息？主备教师设计使用教师修改教学过程：首先，创设情境，引入新课程对话：开学时，老师让小明和小董去文具店买文具。(展示例子中的情境图)在购买文具的过程中，你能帮助他们解决数学问题吗？二是独立调查和沟通的改进1.探索无余数除法的检验方法。明明：老师给我100元钱的时候，我能买多少本蓝色笔记本？指计算出的名单(在黑板上):1005=20(本版)对话：他是对的吗？(是)20 5=100老师：20、5和100是什么意思？健康：20个5元的蓝色笔记本正好适合100元。所以他答对了。老师：解释20 5=100是除法

3、公式1005=20的验算。老师：除法公式中的20、5和100是多少，如何检查除法公式中的商是否正确？小组讨论。结论是我们可以用商和除数相乘来看结果是否等于被除数。2.探索余数除法的检验方法。小董：老师给了我100元。“我想买红色笔记本。我能买几本，还剩多少？”学生公式：1007=14(本书) 2(元)，100元可以买14本书，还剩2元。板书：1007=14(原件) 2(元)对话：这个同学对吗？根据现有的经验，请帮助她检查一下他的计算是否正确。首先独立思考，然后与小组中的学生交流。按名字回答。学生的检查方法可能是：14份每份7元是98元，其余2元是100元。让我们分组讨论：147 12=100元是什么意思？结果是100元。这是什么意思？除法公式中14、7、2和100的数字是多少？为什么商和除数的乘积不等于被除数？结果不等于分红，你能证明计算是正确的吗？我应该怎么做才能使结果等于股息？(小组讨论)(5)问：为什么商和除数加上余数的乘积等于被除数？(小组讨论)清楚：因为100中没有正好14个7，但是2比14个7多，所以2比14个7等于147 2，结果是100，等于被除数。第三，总结回顾，评价反思检查没有余数的除法的方法是将商和除数相乘。如果结果

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