企业大学建设思考.ppt

1、企业大学建设思考，2，主要内容，企业大学运营模式大学资源基础人员能力提高企业学习文化，2，企业大学运营模式的构建，1 .客户和需求，外部客户，内部客户，集团总部，成员企业，产业集团，人员个人能力需求，组织业绩需求，客户，需求，客户，友好组织，战略联盟， 2、产品与服务、产品、知识管理方法电子学习学习平台技术经验交流平台图书馆管理基本工作系列业绩管理系列领导系列企业文化与心理模式系列家庭协调与父子教育系列主要业务领域专业系列英语教育， EAP咨询服务个人职业发展指导个性化教练指导、煤气职业资格认证服务资格认证提高各专业职业资格认证能力体系培训体系培训各类人员的培训模式、体系、课程培训， 基础管理

2、咨询业绩管理体系的建立和优化领导能力培养企业文化落地和性能提高人才步骤小组与第一代管理人员培训认证讲师和员工发展专家培养、咨询项目、能力评价、知识管理、员工服务、职业认证、学历教育提高在职员工的学历合作在研究生班、 EMBA级商学院工学院研究生院研究生培养、6、企业文化理念传承行为习惯转换引导制度规范教育团队文化氛围建设家庭和谐与亲子教育、管理者培养大学培养专业/技术培训一线员工教育认证最佳做法绩效管理优化基础管理咨询管理持续改善能力标准和学习途径，与管理系统相结合的项目开发课件开发服务讲师培养服务培训班组织包括大型活动支持、文化传播者、员工发展顾问、业务合作伙伴、培训组织实施、 培训认证平台

3、、业务支持平台、开发服务平台、3 .功能和平台规则1 :设置职业发展渠道：划分职务排序报酬等级，规则2 .设置职业发展里程碑：划分职务/能力等级，划分等级标准规则3明确职业发展规则明确升级方法和程序明确相应的薪酬调整规则，规则4提高能力对接绩效管理：根据绩效明确能力需求培养必要的能力，规则5 .提供专业指导和服务：提供员工发展专业化服务， 提供员工绩效周期内的服务，6 .结果应用，1 .培养对象，2 .能力需求，3 .发展规划4 .政策和规则，8、主要内容是，建立企业大学运营模式，建立大学资源基础建设企业的学习文化，实施员工能力提高，9，1 .员工发展队伍总经理到大学2-3年的专任讲师，担任顾

4、问后成为职业董事大学培养管理者轮岗基地大学高层人员不得来自基层2 .课程建设、销售、专业基本工作、通用类(文化职业素养基础能力)、通用、管理、专业/技术、课程审查委员会、领导能力的提高管理基本工作、培训资料学习资料操作工具案例注意事项、企业共享需求、知识库、建立沟通平台最佳实践沟通、3 .知识管理、自我开发采购内化、学习管理系统技术支持课件编制工具， 应用培训指导，根据需要继续开发课件，构建企业大学运营模式，提高大学资源基础建设企业学习文化实施员工的能力，器物，制度，核心价值观，目标，人，工作，学习训练对企业文化的关系，人，行为，1 .新奥大学文化白鹿洞学规则，五教为了学问的顺序博学审问慎重考

5、虑清楚地区别笃行的。 学会忠实的语言，行笃敬；惩罚愤怒，改正错误。 处事要纠正其谊，不求其利，不求其道，不计其功。 接受东西需要自己不想要的东西，不施舍于人不能做，反而要求自己。个人和组织共赢，能力提高，个人生命质量提高，报酬福利、成长空间、知识、经验成长机会共享、财富共享、良好氛围共享、成就感、后空间共享、2 .能力提高的目的、健康和身心平衡的生活、工作共赢的个人和必备工具、21、主要内容、 建立企业大学运营模式提高大学资源基础建设企业的学习文化实施员工能力，4 .新进员工(大学生)入社培训，1 .一线员工能力培养，管理人才梯队上层梯队(青年中坚)3.专业技术人员培训认证，4种人员培养，23， 1、发展领导能力，24、培养和管理讲师队伍1 .整合内外专家资源2 .培养内部专业讲师，能力标准和培训模式1 .建立专业技术共同能力标准2 .探索专业培训模式、专业技术培训体系建设、专业系统认证培训、专业技术人才步骤培养、高级专业管理人才培养、分级实施能力提高、2 .专业/技术培训发展规划、25、3 .气体培训基地发展规划、培训、1 .提高培训的新奥气体技术人员能力素质3 .整合内部专家资源； 构建技术传播平台4 .完成各工种各级培训教材的开发、认证，1 .建立可复制、推进的区域培训中心模式，适合个性化需求2 .在总部和区域建立国家技能鉴定中心3 .完善燃气技