语文人教版四年级下册26.全神贯注

1、全神贯注,小学语文（人教版）四年级 下册,谁能在课题的前后加些词语，使它成为一句意思完整，又跟课文内容有关的话。,课文是怎样描写这件事的呢？在解决这个问题之前，我们先做一件事，这事不难也不容易就是快速地读全文，一段一段地跳读，读后想一想课文先写什么，接着写什么，再写什么，最后写什么，有信心做好吗？,谁来说说课文先写什么，接着写什么，再写什么，最后写什么？,修改塑像,忘记挚友,用四个字来说就是 发现毛病,深有感触,对于这件事情，茨威格深有感触。他是怎么说的呢？一起读一读课文的最后一段话：,茨威格对这件事有很深的感触。他后来回忆说：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多

2、。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”,下面随老师一起走入课文，去感受一下罗丹是怎样全神贯注工作的，画出相关句子。注意文中的生字词，听清老师的读音。,邀请 挚友 塑像 祝贺 杰作 打扰 诞生 激烈 径自 猛然 抱歉 感触 痴痴地微笑 叽哩咕噜 仪态端庄,课文哪一段写罗丹全神贯注的工作呢？ 请同学们认真地读一读这段话，想一想，作者是从哪几方面来描写罗丹全神贯注地修改塑像的?把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，体会体会。,让我们来交流一下作者是怎样抓住罗丹的动作、神态来描写他全神贯注地修改塑像的？你画了哪句话？,只见罗丹一会儿上前，一会儿

3、后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。 读着这句话，你的眼前好象出现了怎样的情景？,请问罗丹大师，您一会儿上前，一会儿后退是在做什么？,这位大师，我听到您嘴里叽里咕噜的，您在说什么呢？,刚才我看到您的眼里闪着异样的光，您是有什么新发现吗？,是的，我觉得她的表情显得有些呆板，我想改得让她笑起来，就像一个天使。,课文没有写罗丹的心理活动，但是我们通过作者细致入微的动作、神态描写可以走进人物的内心世界。谁再来读读这句话，读出你的感受？,我想把她的头发改成长发，看起来更温柔。,只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪

4、着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。,罗丹仔细地观察着，用心地思考着，全心地修改着。继续交流你画的句子。,他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动 看着这个省略号，你好像还看到罗丹在做着什么动作？,我好像看到他有时又退到后面，眼睛盯着塑像看。 我好像看到他有时皱着眉头，好象又不太满意。,你们多会想象呀！就这样，罗丹沉浸其中： 一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了,自己再好好地读一读这句话，边读边想：此时，你的头脑里好像出现了怎样的情景？,可以说，此时此刻，罗丹忘记了时间；,忘记了他的朋友，他的心里只有塑像。这可真是如痴如醉，全神贯注

5、啊！,大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。 想一想：如果你就是罗丹，此时，你真想说什么？,我想说：“我的作品终于完成了！” 现在，她多美呀！这才是杰作！,全身心地完成了自己的作品，真是值得高兴的事！让我们好好地读这句话，一起为他祝贺！她多美呀！这才是杰作！,孩子们，走进罗丹的工作室，你学到了什么？让我们记住罗丹的这一幕.,茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了洒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。,罗丹全神贯注工作的一幕定格在我们每个人的心里，更深深地触动了茨威格，对他的一生都很有影响，让我们一起再来读读课文的最后一段话吧。,茨威格对这件事有很深的感触。他后来回忆说：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。” 请联系生活实际谈谈你的理解。,请观