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文档简介

1、第二单元：百分数 架桥镇中心小学李永鸿百分数,创,一、创设情境，引入一、创设情境，引入新课 一创设、创设情境一、创设情境，引入新课，引入新课 新一、创设情境，引入新课课,一、创设情境，引入新课,同学们，每逢各种节日的时候，很多商场都会进行各种各样的促销活动。那你们知道商家为了招揽顾客，经常采用哪些促销手段吗？,折扣,一、创设情境，引入新课,二、探索交流，解决问题,店庆5周年，电器八五折，其他商品五折,将下列折扣转换成百分数，将百分数转换成折扣。,三折=,3.8折=,9.5折=,77%=,54%=,20%=,38%,5.4折,7.7折,2折,30%,95%,二、结合情境，学习新知,二、探索交流，

2、解决问题,二、探索交流，解决问题,爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？,18085%,答：买这辆车用了153元。,=153（元）,题目中的单位“1”的量是什么？求一个数的几分之几是多少，用什么方法？,现价是原价的85%,二、探索交流，解决问题,原价、现价和折扣之间有什么关系呢？,现价原价折扣,30.8元,52元,73.5元,二、探索交流，解决问题,爸爸买了一个随声听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？,（190%）,答：比原价便宜了16元。,方法一：,方法二：,16090%,160,16（元）,16（元）,160,题目中的单位“1”的量是哪个？要求比原价便宜了多少钱，必须要先求到什么？,现价或现价比原价便宜的分率,三、巩固应用，内化提高,9.6元与八折有什么关系？,（180%）,答：这套书原价48元。,48（元）,9.6,8折是什么意思，题目中的9.6元对应的分率是多少？,四、回顾整理，反思提升,今天这节课我们学了什么？,我们应如何解决这一类问题？,折扣问题就是百分数问题在实际生活中的特殊运用。,解答时，要先弄清楚几折所表示的含义，然后找准单位1、也称标准量，并把实际问题转换成百分数问题，再运用百分数应用题知识进行解答。（即分别求一个数的百分

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