九年级化学《2.2 奇妙的二氧化碳》学案 新人教版

1、江苏省徐州市第三十四中学九年级化学2.2 奇妙的二氧化碳学案 新人教版第1课时阅读题目：奇妙的二氧化碳，它奇妙在哪里，你知道CO2有哪些不同于其它气体的特殊性质？引出实验：在等臂杆的两端挂两个纸筒使之平衡，向其中一个倾倒CO2用软塑料瓶收集CO2倒水（CO2跑到水里去了）将一高一低两支点燃的蜡烛放入烧杯中吹肥皂泡（左右晃动，泡易脱落）实验分析；板书：一、CO2物理性质1、 通常状况下，无色无味气体，56.2时液化 78时凝固干冰。致冷剂、人工降雨化学药剂、舞台云雾2、 能溶于水，1atm时1体积水只能溶1体积，加压可溶更多。啤酒、雪碧、汽水等均溶解了CO2（如何证明其中有CO2呢）3、密度大于

2、空气，只能用向上排空气法收集。二、二氧化碳与人体空气中的二氧化碳的体积分数占0.03%，如此低的含量是否可以忽略不计？当然不可以，如果是这样的话，空气中制氧气的工厂就会因缺少的原料而停产，那么是不是说二氧化碳越多越好呢？让我们来看下列一组数据学生阅读P44 思考，哪些场所二氧化碳含量可能很多？完成P45联想与启示：进入菜窖，灯火试验溶洞探险，火把照明（不用手电）屠狗洞的秘密。三、二氧化碳与环境若空气中的二氧化碳含量升高，超过正常值，会导致全球气候变暖温室效应请看P40拓展视野。过渡：那么二氧化碳的主要来源是什么呢？ 阅读P40图回答下列问题：1自然界二氧化碳的主要来源？2自然界消耗二氧化碳的主

3、要过程？3你认为控制温室效应，可采取哪些有效措施？ 大量植树造林，减少使用煤、石油等矿物燃料，开发新能源。第2课时四、二氧化碳的化学性质1一般情况下，不可燃，不助燃，不供给呼吸2能与水反应探究反应实质。老师演示：3、水+醋酸（盐酸）+石蕊变红（说明石蕊遇酸变红） 水+石蕊紫色（CO2用浓硫酸干燥过的，对着试纸吹不变红，说明CO2不是酸）水+石蕊+二氧化碳变红 （说明CO2和水反应生成了酸）所示称为碳酸饮料。给碳酸加热 4、P40观察与思考或用嘴向澄清石灰水中吹气变浑浊3与石灰水反应 写出反应式并讲解化合反应和分解反应。五、二氧化碳的用途学生总结：从P41的标题1、2、3中总结发现。老师总结：1

4、、灭火 2、人工降雨，致冷剂 3、化工原料（制碳酸饮料），4、温室肥料其中 只用物理性质的，只用化学性质的，既用物理性质又用化学性质的是常温常压下盛满水的试管倒置水中，液面上升的原因是_，若要使试管内水面上升速度加快，应采取的措施是_？原因是_。2.大气中二氧化碳量增多会引起_,空气中二氧化碳的主要来源是_,自然界消耗二氧化碳的主要过程是植物的光合作用，溶于江河湖水。3可以采取什么措施可缓解或消除空气中二氧化碳体积分数的继续上升？第3、4两课时 六、二氧化碳的制法1工业制法：高温煅烧石灰石学生思考：你还能说出哪些可以制出二氧化碳的方法。可能的答案：燃烧法。老师分析评价：探究实验室制法原理和仪器

5、装置。2实验室制法：药品和反应原理：石灰石或大理石和稀盐酸（浓盐酸有挥发性使制得二氧化碳不纯）注意使用分液漏斗控制稀盐酸量，避免浪费和废液污染环境。1/Na2CO3 +HCl= 太快，不利于二氧化碳的收集2/CaCO3 +H2SO4 = 生成硫酸钙微溶覆盖石灰石固体表面阻止反应进行3/CaCO3 +HCl= 3收集：向上排空气法。（能用此法收集的气体，必须是密度大于空气 不与空气中的某种气体反应 不污染空气） 4验满：把燃烧的木条放在集气瓶口，若木条熄灭则满。5确认某气体是不是二氧化碳用以下哪种方法最可靠（ ）A 插入燃烧的木条，木条熄灭 B通入紫色石蕊试液，试液变红 C吹肥皂泡，气泡下沉 D请你说出一种可靠的方法，并解释