语文人教版九年级下册诗词赏析.ppt

1、二、(2014南充)阅读下面宋词，回答问题。 浣溪沙 晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 1这首词表达了作者怎样的感情？结合全词简要概括。 _ 【答案】含蓄地表达了词人对时光流逝、春色飘零的怅惘、物是人非之感和孤独寂寞之情。 【点拨】词的上片通过对眼前景物“天气”“亭台”“花落”“燕归”的咏叹，将怀旧之感、伤今之情与惜时之意交织、融合在一起。下片仍以融情于景的笔法申发前意。,经典回放,2“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”一向为词评家赞赏，请简要赏析。 _ 【答案】示例：“落花”这个意象写出了暮春之景，表达了惜春之意，“归燕

2、”这个意象表达旧燕归来、时光已逝、物是人非之感。 【点拨】任选一个角度，言之成理即可。可以从“意象”角度赏析，可以从修辞角度赏析，如对仗的工整，音调谐婉，具有音乐美。,经典回放,一、推敲字词： 1考查题型： (1)某字或词用得好，好在哪里？ (2)诗歌中的某字或词有什么表达效果？ (3)某字能否改为另一字？ (4)你最欣赏哪个字或词？请赏析。 2字词类型： (1)动词 在欣赏诗词时，巧用动词可以使诗歌意象化静为动，形象生动。如“几处早莺争暖树”中的“争”字很有表现力，传神地写出了春回大地，万物生机勃勃，鸟类争相占领向阳树木的情态。,命题热点,命题热点,(2)表示修饰的形容词 如“乱花渐欲迷人眼

3、，浅草才能没马蹄”中的“乱”字写出了春天来临，百花争艳、姹紫嫣红的景象；“浅”字写出了早春的勃勃生机。“枯藤老树昏鸦”中的“枯”“老”“昏”等词语，渲染了深秋悲凉的气氛，蕴含着诗人悲苦的秋思。 (3)数词或量词 在古典诗词中，为了增强某种表达效果，常常使用数词，一般情况下都不是确数。如“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”，作者描写碧苔时用“点”而不用“团”或“块”，“点”使画面具有水墨画般的韵味。 (4)表颜色的词 颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁画意。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，从视觉角度看，红绿映衬，色彩鲜明，春

4、意盎然。,解题技巧,(5)特定名词意象 诗是意象的表现，是形象的艺术。意象是意与象的融合。所谓“意”，就是诗人的主观情思；所谓“象”，就是诗中的自然景物、生活画面。考生可以通过它理解作者的思想或感情。古诗词中，诗人常常赋予一些意象相对稳定的感情色彩。 古诗词中常见的意象及其内涵： 月：思乡怀人。 浮云：在外漂泊的游子。 菊、兰：隐逸高雅之士。 梅：高洁。莲：超凡脱俗。 松：坚贞不屈。竹：正直、虚心。 柳：送别、思念。 鸿雁：思乡怀亲、羁旅伤感。,解题技巧,3解题步骤： (1)准确解释该字在诗句中的意思； (2)结合所在诗句分析该字的表达作用(有无修辞或描写手法，若有则指出其作用；对相关意象或意

5、境的作用；对诗人感情表达的作用)； (3)围绕准确鲜明、形象生动、凝练含蓄、音韵和谐、风格特色等方面进行分析。 4答题格式： 这个词语在诗句中的意思是_，它运用了_的修辞，生动、准确、形象地写出了的景象(情态)，表达了诗人_的思想感情。,解题技巧,5题型示例： 雨过山村 唐王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。 问题：古典诗词讲究炼字，末句中的“闲”字用得好，请你说说好在哪里？,解题技巧,解析：“闲”字面应为“清闲、闲适”的意思，但不能孤立地分析这个词的作用，要结合全诗的意境和作者的情感去回答。这首诗描绘的是妇姑浴蚕的劳动生活情景，事实上没有一个人闲着，是栀子

6、花“闲”着，用了反衬、拟人的手法，因而答案为：妙在它不从正面着墨，而从侧面落笔，以“栀子花”的“闲”来反衬人们的“忙”，巧作对照，情趣盎然。(或：运用拟人手法，形象地写出了蚕妇们去浴蚕后，庭中栀子花的闲适自在。),渡荆门送别 （李白）,渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。 月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。 1.这首诗中间两联描绘过荆门时所见景色，其中第二联中的“随”，“入”两字用得好，历来为人称颂，请分析“随”好在何处？ “随”化静为动，将群山和平野的位置逐渐变化、推移真切地表现出来，给人以流动感。 2.这首诗融情于景，“怜”、“送”抒发了诗人怎样感情？ 思念故乡，

7、依依不舍之情。,二、赏析名句： 1考查题型： (1)从某句诗中领悟到什么人生哲理？ (2)请谈谈对诗歌中千古传诵的名句的理解。 (3)某诗句历来受到人们的赞赏，请分析原因。 2名句类型： 名句是整首诗的精华所在，它们往往在景、情、意(理)方面被人称道。古诗词中的名句，有的写景自然，怡人耳目；有的抒情真挚，感人肺腑；有的寓意深刻，耐人寻味。因此应关注诗词中的写景句、抒情句和哲理句。,解题技巧,3解题步骤与答题格式： (1)写景类： 解题步骤： A先找准描写的特色(细节描写、白描、正面与侧面描写，还须考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺序和修辞手法)。 B再对诗句简要解说(展开联想和想象，再现所绘

8、之景)。 C最后对作用进行分析(表达的情感或烘托的意境)。 答题格式： A这句诗成功地运用了_描写，写出了_(所绘之景)，烘托了诗人_的感情。,解题技巧,B这句诗在景物描写上的特点是_，这样的描写使景物_(作用，如动静结合、虚实相生等)，同时渲染了的气氛，表达出诗人_的感情。 题型示例： 问题：赏析名句“绿树村边合，青山郭外斜”。 回答：这句诗将近景和远景完美地结合起来，逼真地写出了秀美的山村风光，表现了诗人偶逢故人、暂适农家的怡然喜悦之情。 (2)抒情类： 解题步骤： A先确定是直接抒情还是间接抒情；若是间接抒情，则再确定具体又是哪一种。 B后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情。 C最后点明

9、这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。,解题技巧,答题格式： 这句诗运用了_的抒情方式，抒发了作者_的思想感情，这种方式使诗人情感的抒发显得_(用术语)。 题型示例： 问题：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”历来为人称道，请简要赏析。 回答：愁绪本是抽象的，但诗人却说用船都载不动。诗人化抽象为具体的事物，巧妙地表现了她愁情的深重，以“舴艋舟载不动愁”的艺术形象来表达悲愁之多。,解题技巧,(3)哲理类： 解题步骤： A先理解句意。 B再结合写作背景，明确作者的写作目的。 C展开联想与想象，分析诗句揭示的道理及给人的启示。 答题格式： 这句诗的意思是，告诉(启示)我们_。,解题技巧

10、,题型示例： 问题：诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含哲理，请作简要分析。,解题技巧,回答：这句诗的意思是说快迷路时，忽然发现了一个村庄，启示我们：困境中往往蕴含着希望。,赏析“会当凌绝顶，一览众山小”,有朝一日一定要登上峰顶，看到众多的山都显得低矮渺小。这两句诗，是写出望岳而产生的登岳的愿望。“会当”意思是“一定要”。这两句充分体现了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概。,三、体会情感： 诗必言情。阅读诗歌，就是和诗人进行心灵的对话。要设身处地地体会作者的创作情怀，把握作者流淌在诗句里的情感，理解诗歌的主旨。 要弄清作者的情感，可以从以下几方面入手：,1结合背景理解： 有些诗

11、词，仅仅从字面意义去理解还难以真正把握作者的情感，这时，便要借助对背景的分析。如：陶渊明一生坎坷，最后归隐田园。他的诗作或描写田园风光，表达闲适的情怀，或反映农村的凋敝和农民生活的贫困，或表现诗人美好的社会理想。了解了这些，我们就不难读懂他的归园田居饮酒等。 2从题材上把握： 题材往往决定诗词的主要内容和主题。我们应该把握住不同题材的诗词相对较为固定的内容和情感。 (1)送别诗：或诉说友情，表达依依不舍的思念之情，或劝慰和祝愿，表现旷达刚健、乐观向上的志趣。,解题技巧,(2)咏物诗：以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，托物言志，借所咏之物或表达自己的志向和心愿，或表达自己对生活的思考，

12、对人事的评价。 (3)咏史诗：往往将史实和现实结合在一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。 (4)写景诗：以山水田园诗居多，这类诗主要以自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活为主要内容，或表达对田园生活的向往和热爱之情，或表达作者自己决不同流合污的高洁品格。 (5)行旅诗：主要以行旅之人旅途的艰辛表达对家乡、亲人的思念。 (6)战争诗：以边塞诗居多，主要写边塞的苦寒和寂寞的生活，或表达渴望国家安宁和为国建功立业的爱国情怀，或表达报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。,解题技巧,二、(2014南充)阅读下面宋词，回答问题。 浣溪沙 晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落

13、去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 1这首词表达了作者怎样的感情？结合全词简要概括。 _ 【答案】含蓄地表达了词人对时光流逝、春色飘零的怅惘、物是人非之感和孤独寂寞之情。 【点拨】词的上片通过对眼前景物“天气”“亭台”“花落”“燕归”的咏叹，将怀旧之感、伤今之情与惜时之意交织、融合在一起。下片仍以融情于景的笔法申发前意。,经典回放,四、把握技巧： 1从修辞和句式入手： (1)常用修辞、句式的作用： 比喻。作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。如：床前明月光，疑是地上霜。(静夜思) 起兴。先说其他事物，再说要说的事物。作用：托物起兴，引起下文。如：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好

14、逑。(诗经) 比拟。把物当作人来写叫拟人，把人当作物来写叫拟物。作用：使读者产生联想，使描写的人、物、事更形象生动。如：仍怜故乡水，万里送行舟。(渡荆门送别),解题技巧,排比。作用：加强语气，增强表达效果。用多个意象组合来渲染某种氛围。如：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。(天净沙秋思) 反问。作用：加强语气，表达强烈感情。如：百川东到海，何时复西归？(长歌行) 设问。作用：开头设问，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题。 夸张。作用：突出、鲜明地表现事物。如：白发三千丈，缘愁似个长。(秋浦歌) 对偶。作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。如：无边落木

15、萧萧下，不尽长江滚滚来。(登高),解题技巧,反复。作用：一咏三叹，增强节奏感和音韵美；前后呼应，加深主题。如：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。(诗经秦风蒹葭) 互文。作用：避免词语单调重复。用语简洁、含蓄而凝练，言简意丰。同句互文：秦时明月汉时关。(出塞)邻句互文：将军百战死，壮士十年归。(木兰诗) 用典。运用前人典故在作品中表达自己的思想感情。作用：表达含蓄，意味丰富。如：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。(破阵子为陈同甫赋壮词以寄之) 顶真。作用：文气贯通，表达感情严谨周密，富有音乐美。如：归来见天子，天子坐

16、明堂。(木兰诗),解题技巧,对比。作用：有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 (2)答题要点： 这类题的答题要点为：运用的修辞手法或句式作用(结合诗词内容具体分析)所表达的情感。 2从表现手法入手： (1)以小见大：用平凡细微的事情反映重大的主题。 (2)衬托(烘托)：用一个事物陪衬另一个事物，使后者更突出。 (3)托物言志、象征：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹、议论表达出来，使表达更含蓄。,解题技巧,(4)渲染：对某个环境或景物的描绘，目的是刻画人物或景物的形象，或突出某种环境的独特。 (5)怀古伤今(借古讽今)：追念古代、

17、伤感现实。 (6)以动写静：通过描写“动”来体现“静”，更显其“静”。 (7)虚实结合：虚写和实写相结合。可大大丰富意象，开拓意境，提供广阔的审美空间。 (8)抑扬：不从正面平铺直陈，先从反面着笔，加以贬抑或褒扬，而后透露出真实意图。无论是欲扬先抑还是先扬后抑，所要强调突出的都是后者。抑扬的使用使诗词在很短的篇幅里跌宕起伏，摇曳生姿。,解题技巧,3.表达方式：古诗中常用表达手法为描写、议论、抒情，其中描写和抒情诗是考查重点。描写手法：正面描写、侧面描写、细节描写、白描、动静结合、虚实结合等。 抒情手法：直抒胸臆；间接抒情：包括叙事抒情、借景抒情、情景交融、融情于景、托物言志(借物抒怀)、咏史抒

18、怀等。,一、(2014广安)诗词赏析，完成12题。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 1本诗首联写了个人和国家的两件大事，请用简要的语言加以概括。 一是以科举入仕，二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗元。 2本文尾联采用了什么抒情方式？抒发了诗人怎样的感情？ 尾联采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。,名题强化,名题强化,二、(2014定西)阅读下面这首曲，完成12题。 山坡羊潼关怀古 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 1这首曲的作者是张养浩。前三句写潼关的雄伟气势。以“_”字形容潼关在重重山峦的包围之中，以“_”字形容黄河之水奔腾澎