九年级化学上册 第二单元 课题1《空气》教学设计 （新版）新人教版

1、作业1一、教育目标(a)知识和技能1.了解空气的主要成分。2.初步了解纯物，混合物的概念，可以区分几种茄子常见的混合物和纯物。(b)进程和方法1.通过“空气中氧含量测定”实验分析空气构成。2.通过对常见物质的比较，理解混合物和纯物的概念。(c)情感态度价值1.通过空气中氧含量的测定实验，培养分析思维能力和观察能力。2.通过介绍人类认识空气的简史，我认识到，要进行探索，就必须具有认真实事求是的科学精神和态度。二、教育重点用探索性的方法测量空气中氧的体积分数。三、教育的困难如何指导学生观测实验现象，如何指导学生分析实验现象。四、教育准备勺子、橡皮塞、气瓶、玻璃导管、止水夹、烧杯、酒精灯、药水器、水

2、、火柴、红磷、多媒体等。5、课程体系教学环节教师活动学生活动设计意图新的上课导游进出口3分店手表创造情况小实验：“看不见、摸不到的空气”谁能证明它的存在呢？展示天津市空气质量日报问题(1)目前空气污染指数包括哪些项目？(？(2)空气质量日报的作用是什么？讨论，代表发言或演示视图空气质量日报寻找有把握的宝坻区空气质量。学生思考回答请看教科书P31。培养学生思维创新能力和语言表达能力。体会生活和化学有密切的关系。渴望了解自己的生活环境，反映热爱家乡的感情。空气中除了这种污染物还有什么其他物质吗？思考回答。利用自己已经拥有的知识来显示自己对空气的理解。新的上课教书学习25分店手表展示法国化学家科学家

3、拉瓦锡照片和拉瓦锡纪念馆，即拉瓦锡实验测量空气中氧气含量装置的地图。展示空气配置部门图看照片，体会科学家的研究过程。和老师一起回顾空气成分。学生住宿1分钟。体验任何研究发现都要经过科学研究和很多实验才能得出结论。利用多媒体全校手段加强直觉性和形象性教育。拉瓦锡的实验是在200多年前进行的，受当时实验条件的限制，他的实验比较麻烦，现在我们已经可以用简单的实验验证拉瓦锡的结论了。【显示】测定空气中氧含量的实验装置图表导向橡胶滴管为什么能吸出液体？教师依靠实验工具指导分析实验原理。问题选择什么药好呢？铁、蜡烛、硫、红磷、氧反应的相关信息。地图学生实验巡回指导，尤其是学生实验中需要注意的相关事项，如设

4、备的机密性、服药等。听介绍观察仪器设备，与教师共同分析。听了说明，发现物质燃烧时消耗了集瓶里的氧气，减少了瓶里的压力，气压把水从杯子里推进集气罐里。水的体积等于消耗氧气的体积。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)(威廉莎士比亚，歌剧)讨论根据提示信息和反应原理进行阅读和讨论。派代表学生回答。实验空气中氧含量的测定仔细观察和记录同学分组实验、合作交流、实验现象。科学发展和进步使不可能成为可能，不易成为可能。通过详细的地图和讲解，学生清楚地理解了实验的原理，为实验的探索铺上了伏线。在讨论过程中，培养学生徐璐交流、徐璐帮助和合作的精神。学生实验操作能力运动：合作交流。问题1在实验过程中看到了什么现象？实验结论

5、是什么？请在组内同学交流本现象和你的分析。学生引导观察实验现象的方法：火焰颜色；发烧与否产品的颜色，味道，状态。问题2为什么有些团体气罐里的水不是五分之一牙齿？请帮我找原因。1.描写实验现象。总结实验结论。1.集团交换成功的经验。2.找出并分析失败的原因。学习观察现象。培养实事求是的学生科学态度。让学生培养其发现问题、问题毽子、问题解决、严谨实用的科学态度。通过切换实验，我们对空气有了更好的了解，发现空气不是单一的物质，而是混合了各种物质。展示和问题请告诉我同学老师手里拿的试剂瓶里各有什么。分别展示氯化钠、水、脉动饮料。请同学帮我读发行表。其他同学请仔细听三个茄子关系。解释空气、饮料等各种物质混合的物质称为混合物。由氧、氮、水、氯化钠等物质组成的东西称为纯水。展示概念混合物：两种或多种茄子物质混合而成的物质称为混合物。各物质之间保持着原始的性质，没有发生化学反应。例如：空气。纯物：由一种物质组成的是纯物。它们可以用特殊的化学符号等来表示。例如氧气。听课，与教师共同分析，探讨物质之间的差异和联系。学生代表回答。饮料发行表：水、果糖糖浆、糖、柠檬酸、柠檬酸钠、氯化钠、氯化钾、维生素等。发现配给表包含前两种茄子物质。学生阅读理解概念。结合生活实际，使化学教室更贴近生活，从学生熟悉的