语文人教版八年级下册21.与朱元思书.ppt

1、21.与朱元思书,学 校： 滁州六中 授课者： 杜 宝 忠,21.与朱元思书 吴 均,一、体裁介绍 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，与朱元思书就是其中一篇出色的写景小品文。,二、简介作者 吴均(469520)，字叔庠(xing) ，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。 与朱元思书是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。,听读课文 欣赏

2、美景,积累生字词,pio tun xun mio lng yng zhun 缥 碧 急 湍 轩 邈 泠 嘤 转（“啭”） Yun l ku k 鸢飞戾天 窥谷忘反 横柯上蔽,赏美景 品意境,风烟俱净， 天山共色。,奇山异水， 天下独绝,水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。,急湍甚箭，猛浪若奔。,夹岸高山，皆生寒树。,负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。,泉水激石，泠泠作响。,好鸟相鸣，嘤嘤成韵。,蝉则千转不穷，,猿则百叫无绝。,鸢飞戾天者，望峰息心；,经纶世务者，窥谷忘反。,横柯上蔽，在昼犹昏。,疏条交映，有时见日。,风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山

3、异水，天下独绝。,同样的颜色。,表约数，相当于“左右”。,独一无二，绝，到极点,随着江流飘浮荡漾,完全消散,疏通文意,第一段译文： 没有一丝风，烟雾完全消散，天空和群山是同样的颜色。（我的小 船）随着江流飘飘荡荡，时而东时而西。从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。,水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。,青白色,急流的水,一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。,汹涌的波浪像飞奔的马。,飞奔的马。,第二段译文： 水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。

4、,夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。,使人看了有寒意的树。,（高山）凭依(高峻的)的形势，争着向上。,轩，高；邈，远,这两个字在这里作动词用， 意思是这些高山仿佛都在 争着往高处和远处伸展。,形容水声的清越。,相向和鸣。,到天上。戾，至。,平息热衷于功名利禄的心。,筹划、治理。,流连忘返；“反”同“返”。,横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语。,好像，如同,互相掩映。,同“现”，呈现。,第三段译文：江两岸的高山

5、上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间）的泉水冲击着岩石。发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地鸣叫着，十分和谐。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽静的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。,梳理结构,本文原来是不分段的，课文编者选用时把它分为三段，疏通课文以后，请大家说说编者是根据什么标准来划分段落的？,与朱元思书,总,奇

6、山异水，天下独绝（赞美）,分,水异,山奇,水清（千丈见底）静态、动态 水急（急湍甚箭）动态,树奇高山寒树 山势负势轩邈 音韵泉流鸟鸣 林密横柯疏条,触景生情,？ ？,全文结构,探究平台 1悟真情,我们常听说“触景生情”这一词语。你能说说作者在富春江的美景中发出了怎样的感慨吗（原文）？这样的感慨流露出作者怎样的感情呢？,热爱自然 淡泊名利 鄙弃功名 避世退隐,鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。,探究平台2品美景,请以“我认为 句最美，美在 。它是通过 （方式：描写角度、词语运用、表现手法、修辞方法）展现这种美的。”的句式欣赏优美风光。,示例： 我认为“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”这句