九年级化学上册 第二单元 课题1 空气教案2 （新版）新人教版_第1页
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文档简介

1、空气第一帧教育目标一、知识和技能(1)空气成分的探究实验(2)空气的主要成分和组成(3)纯物和混合物的概念2、过程和方法：通过白磷燃烧测定空气中氧含量的实验，培养学生用实验方法探索科学问题的能力。3、感情、态度、价值观关系到生活的实际，引起学生化学学习的兴趣。教育重点：学生自主修订实验，探索空气中O2的体积分数。学习方法：探究性学习会话计划： 2个会话教育过程(第一课)部署：在古代的中国和希腊，科学家认为空气是构成世界的基本物质，但随着科学水平的发展，这里的思想逐渐受到质疑，直到200多年前，法国化学家拉巴斯以定量的方式研究空气的成分。一、用实验测定空气中氧的含量1 .实验原理：空气由氧和氮等

2、多种气体组成，为了测定空气中氧的体积分数，选择与氧反应而不与空气中其他气体反应的固体物质，与氧反应生成固体物质，减少密闭容器中气体的体积，减少气体的压力，改变水面(白磷汞红磷)红磷氧五氧化二磷2 .实验现象：(1)红磷燃烧冒白烟(2)烧杯中的水沿着导气管进入气瓶，瓶中的水体积约占瓶内空间的1/5。3 .实验成功的关键： (1)不能用木炭代替赤磷燃烧进行上述实验(2)装瓶人的体积有可能小于瓶内空间的1/5赤磷量不足气密性差，将外部空气放入瓶内不冷却至室温第二帧教育目标：1 .了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。2、通过观察影像表、探讨交流，总结空气的主要用途，初步了解空气污染的原因、危

3、害及预防措施，了解空气是宝贵的自然资源，注重环境，培养热爱自然的感情。教育重点：各成分的用途和环境意识的培养。学习方法：阅读讨论，合作学习教程过程：教师活动学生活动目的意图引进：空气不仅是人类生活所必需的物质，也是宝贵的自然资源。开门见山，把主题剪得笔直【问题1】氧有什么用途？阅读教材，分组讨论，报告交流，总结氧的用途学会从照片中挖掘信息，培养自学能力【阶段总结问题2】让学生讨论教科书的一系列讨论问题，分别总结氮气的关联性，引出物理性质、化学性质的概念。小组讨论、温故知新、学会对同一现象从同一角度进行分析，培养学生思维灵活性。【阶段总结问题3】氮气有什么用途呢？阅读教材，分析具有什么性质。 暗示用途和性质的关系。探讨稀有气体的用途两人一组对决，记住三种物质用途的把握情况，相互调查。实行及时记忆投影展示图，请同学们说说从这张图得到了什么样的信息，从中你有什么想法？说想说的话。提高意图能力组织讨论：1 .你身边污染过什么样的空气？2、空气污染会造成什么样的危害？3 .为了保护人类活着的

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