语文人教版八年级下册小石潭记（复习课）.pptx

1、,小 石 潭 记 (复习课),柳宗元,李达中学 朱永,小 石 潭 记 (复习课),柳宗元,永州市李达中学 朱永,永州市2017年初中学业水平考试语文样卷说明,二、古诗文阅读（共28分，选择题每小题3分） （一）文言文阅读（15分） 课内外对比阅读，考点来源教材。 8实词理解，选择题。 9常用虚词的意义及用法，选择题。 10文章内容理解，选择题。 11文言翻译。（6分，每小题3分）,小 石 潭 记 (复习课),柳宗元,永州市李达中学 朱永,复习目标： 1、识记作者柳宗元及文体“记”的相关文学常识。 2、掌握重点文言实词、虚词的意义及用法。（重点） 3、准确翻译重点句子。（重点） 4、感知文章内容

2、层次，学习抓住特征来描写景物、借景抒情的写法。（难点） 5、揣摩感悟作品中寄予作者复杂的思想感情。 (体会作者的“乐”与“忧”，理解其借景所寄寓的感情)(重点),柳宗元 字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。代表作有永州八记、捕蛇者说等。小石潭记是永州八记之一。 在他被贬永州司马后，有连续性的山水游记多篇，合称永州八记。柳宗元 的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，他把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。小石潭记是其中的一篇。,柳宗元（773819）,4,一、作者及文体知识复习（完成复习目标1）,文体知识：记，古代

3、的一种文体，以叙事为主，可记游，可描写，可抒情，可议论。,如桃花源记满井游记 岳阳楼记醉翁亭记,二、听读课文，整体感知,小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔

4、氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,整体感知,作者是按什么顺序写的？抓住了小石潭怎样的特点？作者对小石潭的整体感受是什么？,课文的写作顺序是：,小石潭的特点是：,深幽僻静,作者对小石潭的整体感受是：,幽深冷寂 孤凄悲凉,发现小潭,潭中景物,小潭源流,潭中气氛,三、自读课文，回答下列问题,悄怆 篁竹 清冽 为坻 为屿 翕忽 为嵁 差互 寂寥 幽邃,（一）正确朗读下列词语,（二）借助书下注释，掌握文中重点文言实词、虚词的意义及用法。（完成复习目标2）,从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如 鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清 冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿 ，为堪为岩。青树翠蔓，蒙络摇

5、缀，参差披拂。,往西,竹林,格外,清凉,一整块,成为,遮掩缠绕摇动连缀,遮掩缠绕，摇动下垂,参差不齐,随风飘拂,从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如 鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清 冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿 ，为堪为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,往西,感到快乐,格外,清凉,一整块,成为,遮掩缠绕摇动连缀,参差不齐,随风飘拂,发出声响,砍伐,向下,靠近,代景物,开辟,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光 下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往 来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其 岸势犬牙差互，不可知其源。,大约,表不确切,依托,透射,

6、愣住的样子,忽然,轻快敏捷,像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒,若隐若现,像狗牙一样,在空中,向下,映,互相,逗乐,那，代溪流,代溪水,表修饰,坐潭上，四面竹树环合。寂寥无人，凄神寒 使寒冷 骨，悄怆幽邃。 以其境过清，不可久居，乃记 之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而 从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,围绕,使凄凉,忧伤的样子,幽静深远,凄清,停留,离开,跟从,因为,于是，就,代这景致,表顺承,名叫,随从,寂静幽深,代小石潭,表修饰,小 石 潭 记 (复习课),柳宗元,永州市李达中学 朱永,（三）、把下列句子翻译为现代汉语（完成复习目标3）,(1）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 （

7、2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （3）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 （4）佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 （5）斗折蛇行，明灭可见. （6）其岸势犬牙差互，不可知其源。 （7）凄神寒骨，悄怆幽邃。 （8）以其境过清，不可久居，乃记之而去。,（三）、把下列句子翻译为现代汉语：（完成复习目标3） （1）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 （2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （3）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 （4）佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。,砍倒竹子，开辟出一条道路，沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清澈。,青翠的树木，碧绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不

8、齐，随风飘拂。,潭 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有任何依靠。一潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没 有任何依靠。百来条，都好像在空中游动，没有任何依靠。,鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷的样子，好像和游玩的人互相取乐。,小 石 潭 记 (复习课),柳宗元,永州市李达中学 朱永,（5）斗折蛇行，明灭可见。 （6）其岸势犬牙差互，不可知其源。 （7）凄神寒骨，悄怆幽邃。 （8）以其境过清，不可久居，乃记之而去。,看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现。,两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。,使人心情凄凉，寒气入骨，寂

9、静而且幽深，弥漫着忧伤的气息。,因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。,四、课 文 探 究（完成复习目标4） 感知文章内容层次，学习抓住特征来描写景物、借景抒情的写法。,指名朗读第一自然段,从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,1、作者是怎样发现小石潭的？ 运用了哪些动词？,隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。,隔,闻,伐,取,见,思考与讨论:本段写了哪些景物？,篁竹,小潭,青树,翠蔓,水声,思考与讨论:

10、第一段写景用了什么写法？,篁竹 水声 小潭 青树 翠蔓,隔-闻-伐-取-见,移步换景,全班齐读第二自然段,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。,思考与讨论: 第二自然段写了哪些景物？用的是什么写法？,游鱼,潭水,特写镜头,思考与讨论: 作者是怎样写鱼的？采用怎样的写法？,游鱼,影布石上 佁然不动,俶尔远逝 往来翕忽,静 态,动 态,动 静 结 合,思考与讨论: 潭水有什么特点？作者是怎样描写的？,清 澈 透 明,侧 面 描 写,自由朗读第三自然段,潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。,思考与讨论:第三自然段描写

11、小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？,溪身：,岸势：,斗折蛇行,犬牙差互,比 喻,生 动 形 像,全班齐读第四自然段,坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。,29,第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？运用了什么写法？,潭中气氛：,作者心情：,幽深冷寂,孤凄悲凉,寓 情 于 景,自读第五自然段并概括此段内容。,同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,记 录 同 游 者,五、难点质疑？（完成复习目标5） 文章前面写“心乐之”，后面又写

12、“悄怆幽邃”，这 一 “乐” 一 “忧” 该如何理解？,明确：柳宗元参与改革，失败被贬，心中郁闷，因而孤凄悲凉是他的感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。,吾游非山水，乃寂寞也！,小石潭记,发现小潭：,潭中景物：,潭水：,小潭源流：,溪身：曲折蜿蜒,岸势：参差不齐,形象比喻,潭中气氛：,寓情于景,记录同游者,行、隔 、 闻、伐、取、见,幽深冷寂,游鱼：,以作者的“游踪”为线索,动静结合,清澈透明,轻快敏捷,正、侧面,移步换景,心情：孤凄悲凉,定点特写,板书文章结构,柳宗元,课堂小结,小石潭记是永州八记中的一篇。这篇游记散文生动地描绘了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练、生动，景物刻画细腻，逼真。全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。因此，成为被历代所传诵的散文名篇。,课堂练习,1、 小石潭记作者是_，字_，河东人，_代文学家，他和_一起倡导古文运动，是_之一。他曾被贬为永州司马，写下了有连续性山水游记多篇，合称 。,3、通读全文后，选用原文中的相关文字填空。 “伐竹取道”与上文的“_”呼应，又为下文的“_”埋下伏笔。 既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“_