青岛版（五年制）二年级上册数学 8.1 有余数的除法 教学课件.pptx

1、第八单元 有余数的除法,8.1 有余数的除法,学习目标,3.渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。,1.通过分饼干的操作活动，使学生理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。,2.借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。,复习导入,口算： 43= 56= 97= 52= 126= 459= 364= 426=,12,30,63,10,2,5,9,7,情景导入1,10片饼干，每人分3片，可以分给几个人？,探究新知,方法一：,1个1个地分,平均每人分三片

2、，还剩一片,探究新知,方法一：,3个3个地分,平均每人分三片，还剩一片,探究新知,方法二：,用除法算式,103=,3（片）1（片）,读作：十除以三商三余一,余数,情景导入2,12个草莓，每人分几个？如果有13个、14个，15个或16个呢？,探究新知,12个草莓平均分给4个人,124=3（个）,13个草莓平均分给4个人,134=3（个）1（个）,14个草莓平均分给4个人,144=3（个）2（个）,15个草莓平均分给4个人,154=3（个）3（个）,16个草莓平均分给4个人,164=4（个）,典题精讲,解题思路：,18片饼干可以分给几个人，怎样分呢？,每人分2片，可以分给9人,要求可以平均分给几人

3、，先要知道每人分几片。,解答：,典题精讲,182=9（人）,184=4（人）2（片）,183=6（人）,185=3（人）3（片）,186=3（人）,187=2（人）4（片）,观察余数和除数，你能发现什么？,余数都小于除数,错误解答,易错提醒,15个面包，每人分4个，可以分给几个人？,154=3（人）3（人）,答：可以分给3个人。,错解分析：,易错提醒,这道题出错就出在余数的单位上，一人分4个，分给3个人后，余下3个，所以余数的单位不是“人”。,正确解答,易错提醒,15个面包，每人分4个，可以分给几个人？,154=3（人）3（个）,答：可以分给3个人。,学以致用,1、 摆一摆，填一填。,2,2,

4、4,1,2,3,5,3,可以借助小棒或者圆片，摆一摆再填写。,学以致用,2、摆一摆，算一算。,27,6,4,个,3,个,4,3,学以致用,334,7（个）,5（根）,8（个）,1（根）,334,8,1（根）,（根）,（个）,一个正方形需要4根小棒,学以致用,4、有9名队员打算去“恐龙乐园”进行野营。让我们一起为他们打理 野营装备吧。 （1）香肠20包，平均每人分得（ ）包，还剩（ ）包。 （2）苹果30个，平均每人分得（ ）个，还剩（ ）个。 （3）矿泉水40瓶，平均每人分得（ ）瓶，还剩（ ）瓶。,2,2,3,3,4,4,用香肠、苹果等除以9，得到结果。,学以致用,5、,平均每个花瓶里插几枝

5、花？还剩几枝？,答：平均每个花瓶里插5枝花，还剩1枝。,课堂小结,我知道了什么是余数,我知道了余数比除数要小,我会列有余数的除法算式,我知道有余数的除法算式怎么读,谢,谢,大,家,同样的老师，同样的复习，平时大家成绩都差不多，为什么一到考试就比别人差几分呢?其实是有原因的，根据大家给小编的反映，几分的差距大部分都落在了考试技巧上。那么有哪些技巧可以让我们在考场上超越别人呢?给大家整理了一些考试常用的小技巧，希望对大家即将到来的期末考试有帮助。 抓基础 基础知识，是整个数学知识体系中最根本的基石。 夯实基础主要应做到以下几点：归纳和梳理教材知识结构，记清概念和考点易错点，基础夯实。数学=一定量的

6、做题+规律总结，所有最基本的概念、公理、定理和公式的记忆是清晰的、明确的，不是好像、大概。特别是选择题和判断题，要靠清晰的概念来明辨对错，如果概念不清就会感觉模棱两可，最终造成误判断误选择。因此，市面上有很多好书总结的知识点非常全面，可以买来，要好好记忆，在做题时候这些知识点会指导你。 精做精练 多做精选模拟试题，做几套精选的模拟题，或者做几套往年真题，因为这些试卷的知识点的分布比较合理到位，这样能够使得整个知识体系得到优化与完善，基础与能力得到升华，速度得到提高，对知识的把握更为灵活。通过模拟套题训练，掌握好答题方法和答题时间，在做模拟试卷时就应该学会统筹安排时间，先易后难，不要在一道题上花

7、费太多的时间。在平时就养成良好的解题习惯，和良好的心态，这样可以在实战中得以发挥自己的最佳水平。 审题后快做 同时平时训练别用计算器，解题时审题要慢，题意分析清楚，再动手快做。提高速度也是复习要强化的训练，考试竞争是知识与能力的竞争，也是速度的较量。会的一定答对、答全，切忌平时训练使用计算器。还有，要重视课本中的典型例题与习题，不少试题源于课本。大题重要步骤不能丢步、跳步，丢步骤等于丢分。 查漏补缺 在做题的同时，会有许多错题产生。此时整理、归纳、订正错题是必不可少，甚至订正比做题更加重要，因此不仅要写出错解的过程和订正后的正确过程，更希望能注明一下错误的原因。比如，哪些是知识点掌握不够，哪些

8、是方法运用不当等。同时进行诊断性练习，以寻找问题为目的。你可将各种测试卷中解错的题目按选择题、填空题和解答题放在一起比较，诊断一下哪类题容易出错，从而找出带有共性的错误和不足，及时查漏补缺，才能将问题解决在考前。事实上，这应该是一个完整的反思过程，也是不少高分考生的经验之谈。 强化训练，提高能力 选择能覆盖整个年级的知识点，数学思想，数学方法的经典题目，做标准难度的试卷，让学生熟悉考试的内容，题型，时间安排，表达等，找出下一阶段的问题从而解决。 考试技巧说明 技巧之一：考试完不要对答案 每天考试之前不要睡太早，打破平常规律作息，反而容易影响睡眠，正常休息，保证精神充足。每一场考试结束之后不要对

9、答案，考完的课程就不要再理会了，全心全意地准备下一场考试。 技巧之二：初级阶段者往往知识掌握的不好，判断能力不行，直觉能力不够，需要计算。中级阶段者考试时碰到某道没有把握的题目时，往往应该以逻辑推断的结论为正确答案。而高级阶段者，可以把“直觉”作为判断标准。 技巧之三：拿到试卷整体浏览一下 拿到试卷之后，可以总体上浏览一下，根据以前积累的考试经验，大致估计一下试卷中每部分难易程度，先易后难，不一定按照试卷顺序从前到后做，应该分配好的时间。 技巧之四：确定每部分的答题时间(这在平时练题就要提前训练) 考试时能够做完的课程：你可以按照每部分考试分值的比例，确定每部分做题的时间。例如选择题占20%的分数，你就必须在20%的考试时间内做完选择题。然后，你再根据每次考试之后的得分情况，仔细分析是否可以在保证准确的情况下将某些部分的做题时间压缩，这样，你就有更多的时间来做相对花时间长的部分。 技巧之五：不假思索、条件反射 无论你学习处于哪个学习阶段，无论你的学习能力如何，你都要通过平时考试、模拟考试、限时练习等等，把考试时的