九年级下册123单元.ppt

1、37班自然进化38班生物与环境39班人类健康与环境9年级下第6单元9年级下第6单元第37讲深化自然37班自然进化37班浙江考试解读聚焦测试点1号测试点宇宙和太阳系的起源(1)宇宙起源的证据：_ _ _ _ _ _ _。哈勃认为所有的星系都远离我们。星系离我们越远，运动的速度就越快。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _也在不断扩张。(2)宇宙起源理论：它是_ _ _ _ _ _ _ _ _宇宙学。宇宙诞生于150亿年前的一个小点(“原始火球”)，宇宙诞生于这个火球中。爆炸导致宇宙中星系之间的距离不断扩大，宇宙也在不断扩大。(3)宇宙理论：希腊科学家托勒密创立了“_ _”宇宙系统

2、理论。波兰天文学家_ _ _ _ _ _ _ _ _建立了日心说的宇宙系统理论。星系运动，遥远，更快，星系之间的距离，大爆炸，地心理论，哥白尼，大爆炸，第37讲重点测试地点，(4)太阳系的起源理论是：_ _ _ _ _ _ _ _。康德的拉普拉斯“_ _”理论认为，太阳系是由_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _形成的_ _ _ _ _ _ _ _“理论认为，像地球这样的行星之所以与太阳分离，是因为一些偶然的巨大变化。 恒星云理论，灾变理论，星云，

3、星云，提醒大多数科学假说都是从一些相应的证据中推导出来的。后来，更多的证据使这些科学假说逐渐完善。太阳，大灾难，第37讲聚焦试验场For training 1科学家们发现，所有的星系都离我们很远，而且宇宙中星系之间的距离也在扩大，这表明(A)宇宙在不断地扩大(B)银河系是一个巨大的天体系统(C)太阳是太阳系的中心天体(D)太阳和太阳系最终将走向“死亡”，A指出宇宙是由星系组成的。(1)地球的进化：_ _ _ _ _ _ _ _诞生于46亿年前，最原始的生命形式诞生于海洋。根据人类历史上划分朝代的方法，地球自形成以来可分为五代。从古至今，它是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

4、_ _、元古代、古生代、中生代和_ _ _ _ _。(2)生命诞生于原始海洋。经过长期而复杂的化学变化，逐渐形成了诸如_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(遗传信息的传递者)等大分子物质。生命物质通过浓缩、凝聚等功能形成一个多分子系统，外面有一层薄膜。经过漫长而复杂的变化，它最终形成了_ _ _ _ _ _ _ _ _。第37讲，聚焦试验点2，地球的演化和生命的诞生，第38讲，太古宙，新生代，蛋白质，核酸，原始生命，地球，聚焦试验点37，(3)模拟原始大气产生有机物的最著名的实验是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _实验。提醒一下，生物不等于生物

5、，生物可以构成有机体。最早的生命来自原始海洋。米勒，第37讲，聚焦于试验地点，训练2下面是关于原始地球和原始生命进化的陈述。正确的说法是：(1)原始大气中的氧含量随着火山爆发而增加；地球上的原始生命最初诞生于原始海洋；只有大气中有了氧气，地球上才能出现生命；原始大气与现在的大气基本相同，只是前者不含氧气；在原始生命形成的过程中，保护原始生命免受紫外线的伤害主要依靠原始海洋。第37讲集中讲述了最原始的生命形式诞生于海洋的事实。因为原始大气中没有臭氧层，保护原始生命免受紫外线伤害主要依靠原始海洋。第37次讲座的重点是生物体的进化。(1)证据：生物进化最可靠和最直接的证据是_ _ _ _ _ _ _

6、 _。化石在地层中以一定的顺序出现。化石可以分为_ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _。推断生物之间遗传关系的一种更先进、更科学的方法是分析和比较_ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _之间的差异(2)化石：指保存在地壳中的古代生物，这是反映生物进化的不成文记录。(3)生物进化过程：化石在地层中的分布表明生物经过长时间的地质作用后逐渐进化，反映了生物进化的顺序：简单_ _ _ _ _ _ _ _；低_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；水生_ _ _ _ _ _ _ _ _。遗迹化石，化石，遗迹化石，脱氧核糖核酸，蛋白质，遗迹，遗迹，遗迹，复杂，高级，陆生，讲座

7、37，集中在试验地点，创造论，利用成废物和辍学，自然选择理论，适者生存，淘汰不适合，过度繁殖，生存斗争，遗传变异，适者生存，爬行动物，被子植物，南方古猿，集中在试验地点讲座37，瞄准训练32011年，在沿海水域模拟了图371所示的进化树，简要表达从进化树中，我们可以推断出(Aa、B、C、D的共同祖先是E，地层中最早出现的生物是E C。与A和E相比，A和B的亲缘关系更近，Da一定比C高。从图中可以看出，A和B都是由F衍生而来，C和D是基于F的同一个分支。只能说A可能比C高，但这是不确定的。f是地层中最早出现的生物。图371，第37讲集中在测试点4的遗传变异。(1)细胞核内有染色体，由_ _ _

8、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(脱氧核糖核酸)组成，其中_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是一种双螺旋结构的遗传物质。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (2)基因工程：完全按照人们的意愿重组_ _ _ _ _的技术。 这项技术提供了一种更直接的转化动植物的技术。

9、(3)遗传病：中国婚姻法规定：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _遗传性疾病都是由_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

10、_ _ _ _ _ _ _的变化引起的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _常见的遗传病有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _、先天性耳聋和_ _ _ _ _ _ _ _等。脱氧核糖核酸，蛋白质，脱氧核糖核酸，基因，性状，基因，遗传物质，直系，三代以内，旁系，脱氧核糖核酸，基因，重要的是要提醒，遗传和变异是生命的基本特征之一，变异是绝对的，任何个体有机体之间都有差异。染色体，白化病，唐氏综合征，色盲，聚焦第37讲的试验场，培训42012年在嘉兴，有一场关于生物如何从古代进化的辩论。科学家们提出了各种各样的解释。如拉马克的

11、“用在与弃在”理论和达尔文的“自然选择”理论。以下关于进化的陈述是正确的：(1)进化是一种基于大量证据的科学理论；进化是一种经过科学实验验证的理论；进化适用于动物，但不适用于人类；我们不能相信进化，因为我们看不到生物的进化过程；指出进化不是一个通过实验验证的理论，而是从生物化石研究中得出的推论。进化论适用于所有生物。目前，进化论是最可信的理论。据报道，中国已经培育出一种新的抗虫水稻品种，科学家将一种普通豆类作物的基因移植到水稻基因组中，使其具有抗虫特性。因为昆虫不能消化大米中形成的蛋白质，所以消化系统受损，但人们食用这种大米后不会受到任何伤害。答：(1)培育这一水稻新品种的生物技术是_ _ _

12、 _ _ _。豆类作物的基因可以使水稻具有抗虫特性，表明生物特性受_ _ _ _ _ _ _ _控制。(2)请分析人们食用这种大米不会受到伤害的根本原因。(3)简述推广该水稻品种的意义。转基因技术、基因和人类蛋白酶可以消化和分解这种蛋白质并提高产量；节约成本，提高效率；为了环境保护，控制生物特征的遗传物质是基因。转基因技术对环境保护和增产具有重要意义。评论本主题主要研究遗传和变异中的转基因技术。试题难度适中，本课题的情境设计体现了科技发展在生产中的应用。解决这个问题的关键是控制生物性状的物质是基因。第37讲全面突破，第37讲全面突破，第37讲全面突破，请回答相关问题：(1)真菌的性状是由其DN

13、A分子上的_ _ _ _ _ _决定的；(2)人们知道真菌、植物和动物之间的进化关系，而科学的本质是_ _ _ _ _ _ _ _ _(填写序号)。科学知识不是静止的，需要不断的改进和修正；b、对一个科学问题的理解受到当时科学技术发展水平的限制；c、对真菌、植物和动物之间关系的理解随着新证据的出现而变化；基因、基础知识和指定基因决定生物特征；随着社会的进步，人类对生物学的理解也在不断发展和提高。第38讲生物与环境，第38讲生物与环境，第38讲浙江考试解读，第38讲考试中心焦点，考试中心1生物与无机环境，(1)环境_ _ _ _ _ _ _ _生物：主要是环境中的非生物因素，如阳光、水分、温度等

14、。影响生物的生存。(2)生物能源_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _影响、适应、影响和提醒生物与环境的关系应根据具体情况进行分析，例如，植物发达的根系是植物对环境的适应。 发达的植物根系可以防止土壤侵蚀，这是植物对环境的影响。第38讲重点放在试验场地上，供训练12010年乐山的下列现象中哪一种不是生物对环境的适应(一)垂

15、柳的枝条长到河心(二)仙人掌的叶子变成刺(三)秋天大雁往南飞，越冬(四)蚯蚓在土里活动，可以使土变松。生物与环境的关系有两个方面：一是生物适应环境，环境影响生物；第二，生物学影响环境。蚯蚓疏松土壤，属于后者。第38讲重点是试验场地、试验场地2生物种群和生物群落，(1)种群：指生活在某一地区的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的总和。人口特征(非单个个体所拥有):人口、年龄、性别比例、出生率和死亡率等。(2)社区：指_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

16、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _社区特征：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _现象的总和。在社区中，_ _ _ _ _ _ _起着主导作用。(3)植被：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。同一物种、密度、结构、所有权、分层、植物、群落和种群中生物之间的关系(种内关系):包括种内互助和种内斗争。种群间的关系(种间关系):包括互利共生、捕食、寄生、

17、竞争等。2011年，温州文成县铜陵山森林公园是温州现有的26个森林公园之一，包括珍稀动植物资源，如大鲵(俗称大鲵)、黄腹锦鸡、尖吻蝮和莲香树。铜陵山森林公园中的所有大鲵可以看作是一个(A)生物圈、B生态系统、C群落、D种群、D种群，铜陵山森林公园中的所有大鲵都属于该地区的同一物种，如果铜陵山森林公园中的所有生物都属于该群落，那么整个铜陵山森林公园就属于一个生态系统。第38讲关注测试站点，测试站点3生态系统， (1)组成：生态系统由_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

18、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

19、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

20、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 生态系统的组成：_ _ _ _ _ _

21、 _ _ _ _ _ _ _，包括太阳能、热能、水、空气和矿物等。 生物成分，生物群落，非生物因素，非生物物质和能量，生产者，消费者，分解者，绿色植物，初级和次级，食物链，食物网，第38讲的重点，提醒生态系统中能量流动的特征的关键点：单向和逐渐减少。生态系统中物质流动的特征：无限循环。在世界上最大的生态系统生物圈中，物质循环是全球性的。食物链中没有分解者，但生态系统中最重要的组成部分是消费者和分解者。第38讲集中在测试站点。针对培训32012年，如图381所示，甲州食品网络中的X、Y、Z生物同时属于一级消费者和二级消费者(AXBYCZDY和Z、B，图381)，它们位于草Y食物链中，其中Y是一级

22、消费者，而在草蝗中Y是二级消费者。第38讲，关注试验点，试验点4生态系统生态平衡的稳定性，(1)稳定性：生态系统总是在变化和发展。当生态系统发展到一定阶段， 它的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2) 调节能力：生态系统有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _一般来说， 越_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _