《可编程序控制器及外围设备安装》说课PPT讲解.ppt

1、说 课,学 校： 杭州市高级技工学校 江门市高级技工学校 说课人：卢望 时 间：2013.12, 可编程序控制器及外围设备的安装 课程,一、课程定位 二、课程设计 三、课程内容组织与教学实施 四、课程保障 五、课程建设成效,主要内容,一、课程定位地位与作用,1,2,3,4,5,照明线路安装与检修（360学时）,电动机机电控制线路安装与检修（440学时）,简单电子线路装接与维修（240学时）,简单电气设备的安装与检修 （240学时）,可编程控制器及其外围设备的安装（160学时）,中职类一体化必修课程，针对电气自动化设备安装与维修专业学生开设,一、课程定位地位与作用,教师,企业,以职业道德养成和职

2、业能力培养为主线,知识体系,能力体系,素质结构体系,社会 学习者,学生,一、课程定位课程特色,课程目标,课程内容,学习情境,教学内容,核心： 职业岗位 能力,依据： 工作内容,载体： 真实工作任务,依据： 认知 职业成长规律,一、课程定位课程特色,情境导入,小组讨论,个人展示,集体评价,教师点评等,工 作 页 为 引 导,一、课程定位地位与作用,教法 创新,角色扮演法,项目教学法,工作岗位培训法,引导课文教学法,思维导圈法,张贴板教学法,二、课程设计,设计思路,根据具体工作任务为中心，从“企业真实任务”着 手，通过设计完成“任务”的方法与步骤，在完成“任 务”的过程中掌握知识和技能，培养学生提

3、出问题、分 问题、解决问题的综合能力，即达到了专业能力的培 养，又达到了综合职业能力的训练，真正实现了“教、 学、做”一体的目标。,二、课程设计,设计框架,二、课程设计,课程目标,突出学生专业能力、方法能力和社会能力培养，达到综合职业能力培养与工作岗位对接，从而实现,理论教学和实践教学融通合一 专业学习和工作实践学做合一 能力培养和工作岗位对接合一,专业能力,方法能力,社会能力,专业之外的能力,综合职业能力,关键能力,二、课程设计,知识目标,初步认识了解PLC。 能够应用PLC编程软件，利用编程软件完成程序的设计输入。 能够掌握PLC软元件的种类、功能，编程过程中能合理巧妙利用软元件。 掌握P

4、LC的基本指令，能够利用基本指令进行编程，满足生产实习要求。,二、课程设计,专业能力目标,能根据工作联系任务单，明确工时、工作内容等要求，准确记录故障现象。 具备查阅产品手册和资料的能力。 能根据任务要求，列出所需工具和材料清单，准备工具材料，合理制定工作计划。 能正确使用编程软件编程，并完成各学习任务中控制线路的安装与调试。 能正确完成控制线路的设计、安装及调试。 能按电工作业规程，在作业完毕后清理现场。 能正确填写验收相关技术文件，完成项目验收。,二、课程设计,职业素养目标,具备良好的职业道德、职业精神。 具备主动学习、自我发展的能力。 具备团队协作的能力。 具备综合分析、解决实际问题的能

5、力。 具备与客户、领导、同事进行有效的专业沟通的能力。 具备创新的能力。,三、课程内容组织与教学实施,工作过程的结构完整,六步法,三、课程内容组织与教学实施,明确任务,各组学生领到工作任务单后，能明确工时，工作内容等要求。能正确认识PLC的功能和使用方式，及其外围电路的组成。明确设备与负载之间的关系。,施工前 的准备,通过查询资料及教师的讲解，正确理解传送带运输机的电气控制线路组成和接线，掌握PLC内部输入输出软元件的使用方法，掌握相关基本指令的使用方法，掌握编程软件的使用方法，列出所需工具盒材料清单，准备工具，制定合理的工作计划。,以传送带运输机的安装与调试学习任务为例：,三、课程内容组织与

6、教学实施,现场施工,各组学生进行传动带运输机的安装与调试。在工作过程中由组长分配任务，学生相互间合作完成整体任务。作业完毕后清理现场，正确填写工作页，完成项目验收。,总结与评价,施工完后，展示各组的工作成果，交流工作过程中的经验技巧，完成对学习过程的综合评价。,以传送带运输机的安装与调试学习任务为例：,四、课程保障,四、课程保障,五、课程建设成效,课程标准,教学实施方案,教学课件,教学视频,学习任务设计方案,工作页,项目考核,教学评价,课程简介,课程标准,课程整体设计,说课,教学活动策划表,教案,电子教材,授课视频,演示视频,课程项目案例,常见问题,项目技巧,习题库,试卷库,技术手册,项目评价表,综合评价表,五、课程建设成效,课程资源建设成效,利用高等教育出版社数字化资源平台，结合可编程序控制器及外围设备的安装课程特色，建立虚拟实训平台，实现工学一体化。呈现形式力求新颖多样，图、文、声、像并茂，配合得当，形象生动，趣味性强，直观鲜明。,五、课程建设成效,利用高等教育出版社数字化资源平台，结合可编程序控制器及外围设备的安装