八年级物理_电荷_课件.ppt

1、第五章，印桥版义务教育课程标准实验教材初中物理，襄阳市32中建健，第一节电压舌稿，牙齿课是在电路及电流概念之后进行的第二个概念电压的教育。电压是初中物理教学的重点。这是初中物理学习的知识体系中欧姆定律是核心地位的基本规律和难点。电压的教育是欧姆定律的基础。在学牙齿课之前，学生们已经具有了对电路及电流的认识，并具备了用电流表测量电流的知识和技术。所以牙齿课是学生自主学习，并且使用电压表相对安全。与电流表容易短路损坏电表的问题不同，使用2节1.5伏电池没有触电的危险。牙齿可以说是机会。这是体验学生自主学习、尝试失败和成功的好机会。1，教材分析：(1)教学内容侧重于电压的认识，介绍电压表和电压表的使

2、用，(2)电压表的正确使用，准确的阅读。(3)困难是电压表的正确使用和电压表和电流表的区别。第二，了解教材内容、教育重点、学习难点、1、知识、技术：电路中要生产电流，两端必须有电压。知道电压的单位转换，记住常用的电压值。知道电压表的用途和符号，就可以正确使用电压表。2.能力目标：通过观察和实验，培养学生电实验的初步技术。通过学生问题和讨论，培养学生科学思维的习惯，培养提出学生发现问题、问题的勇气和能力，初步具备创新意识。3.情感目标：通过课堂师生交流、学生交流，营造良好的学习氛围，加强师生的感情，加强班级凝聚力，进一步培养学生对物理学科的热爱。第三，教育目标，课堂是以学生为中心的教育活动。我认

3、为应该以科举教材为中心改变学生传统误解，树立以学生为中心认识教材的新观念。所以备课要根据学生、学生的实际需求处理教材，让教室围绕学生转。学生已经掌握了电流的知识体系，因此，根据电流表的正确使用等基础，根据学生的特点，牙齿课可以进行对比方法讨论式教学，适当的时候教室的主导权，可以给学生更多。4，分析学习情况，1，为了突破电压表，正确使用牙齿难点，可以学习学生实践、讨论方法，在学生使用中使用。为了突破电压表和电流表的差异，主要采用比较、讨论、目录等。2、实现主要姜潮能力目标，归纳设计观察，实验探索，问题毽子，讨论问题，问题解决方式，主动参与课堂。3、使用教师-学生轮换问答方式，强调教师和学生的平等

4、地位，鼓励学生从不同角度发现问题，提问，培养学生创新精神。5，选择教材处理，教授方法和教授手段，教师：多媒体课件，检查校准问题(小篇打印)学生：电池，手机电池，玩具汽车家用电器手册，手电筒，开关，小灯泡和灯座，电压表，电流表；第六，准备教育，第一，创造情况，介绍灵感。2、了解模拟说明、电压。3、自学和使用电压表的更换。4、用电压表测量电压。5、总结反映，布置作业。7，教育链接设计，环境电压值，照明电路：220V，蓄电池组连接：6V，电池：1.5V，环境电压值，闪电电压：104109V，大型发电机：1.5104V，1(需要)(3分钟)2，深化模拟水流、幻灯片、图像、直观电压的学生知识建设。(2分

5、钟)3，让学生列出电压的代表符号、单位和单位转换。(强调学生主体地位，建立平等的师生关系，使知识源于学生挑衅犬、周边生活，提高学生成功感、自信心，培养良好的思维习惯、学习习惯，引导学生观察生活。)(2分钟)4，生活中常见的电压值(每个学生组包括手机电池、电池、氧化银电池、电场难易、家用电器手册、学生自己的观察、事故认识、记住常见的电压值)(2分钟)，设计意图：新的课程标准要求，3)用投影仪投影两张电路图，学生辨别电压表测量哪个部分的电压。幻灯片5，进行学生实践实验，学习使用电压表测量灯的电压。6、实验摘要(不理解有什么问题，有什么经验，有什么新发现)。2，电压测量电压表，3，15，如图所示，小

6、明连接电路准备，以测量左边灯发光时两端的电压。电路错了吗？，3)课程摘要，1，讨论文本的思想2，电压表和电流表的异同是什么？让一列学生轮流回答，各说不同的地方，不重复前面同学说的话。必要的话可以给提示，过了一条线就可以培养出全班同学、补充、学生发散思维。3、教师摘要电压表和电流表的差异，联系，幻灯片。测量电路两端的电压，测量电路中的电流，在测试的电路两端并行，在测试的电路之间连接，在同一电路内连接位置发生变化，效果也发生变化。相同的电路，并行位置更改，效果也更改，0.6a或3a，3v或15v，0.02a或0.1a，0.1v或0.5v，可以直接连接到电源极，在使用时，都要使电流从正端流向负端，选

7、择适当的范围，必须等到指针稳定后再重读值，以及(约翰f肯尼迪，美国电视电视剧(Northern Exposure，Northern Exposure)，电压表和电流表的比较，4)教室练习，1，课本第8页练习1，4题。第2，教科书第8页第2，5，生活中的家用电器，收集关于电场困难的说明书，第1节电压1，电压：电压是电流的原因。电源是提供电压的设备2，电压的符号和单位电压，转换为u单位3360v(电压)KV(千伏)mV(毫伏)v(微伏):1KV=103V 1mV=103V 1V=106V 3，106V就是在教室上指导教师，以学生主体，教师在舞台上讲课，在学生舞台上听的灌输式教学。牙齿模式是教师代替学生建立知识体系。不是建立学生自行知识体系。这样培养的学生不足发现新问题，应用新方法，提出新观点的能力，缺乏创造力和创新精神。与“学生自主学习教育”不同，要充分发挥学生学习