九年级化学下册 第九单元 课题2 溶解度（第二课时）教案 新人教版

1、主题2溶解度教学目标实验准备投影仪、绘图纸、两瓶苏打水、火柴、带导管的橡胶塞、试管、澄清石灰水。教学设计教学过程复习老师：我国有许多盐碱湖泊。湖水中溶解了大量的氯化钠和纯碱。那里的农民冬天养鱼，夏天晒盐。你知道为什么吗？学生：(有很多讨论)老师：你可能还不知道为什么。学习今天的知识后，你会找到答案的。在以前的活动和探索中，使用的水是20毫升，溶解的氯化钠和硝酸钾的质量是一样的？学生甲：不一样。乙：不加热时，它们是相似的。c:加热后，更多的硝酸钾溶解在等量的水中。老师：每个人都回答得很好。我们如何定量描述硝酸钾和氯化钠在水中的溶解度？学生：溶解度。老师：这个同学回答得很好。什么是溶解度？请读课本

2、。找出溶解度的概念。学生：(大声朗读)(老师在黑板上写字)溶解度：在一定温度下，固体物质在100克溶剂(通常是水)中达到饱和时溶解的质量。老师：在课本P36的表9-1中，给出了几种物质在不同温度下的溶解度。请检查氯化钠在20的溶解度。学生甲：(尽快找到答案)36.0。不，应该是36.0克。溶解度有单位，单位是克设置悬念来激发学生的求知欲。老师：(表扬B，肯定A) B的答案很准确，而且溶解度有单位。这句话是什么意思？学生：(热情地说)答：20时，36.0克氯化钠溶于100克水中，达到饱和状态。乙：20时，36.0克氯化钠最多可溶于100克水中。让学生体验成功的喜悦。老师：所有的学生都回答得很好。

3、溶解度的概念包括四个要素：(1)指示某一温度；溶剂为100克；必须达到饱和状态；单位为g。及时总结并纠正偏差。学完溶解度的概念后，让我们一起做一个练习。我相信你会做到的！鼓励学生大胆尝试。合并练习(预测)。查阅表9-1，完成下列练习。在120时，硝酸钾的溶解度为，在60时，溶质与溶剂的质量比为。以下关于氯化钠溶解度的陈述是正确的()在20时，18.0克氯化钠溶于50克水中达到饱和状态，而在20时，氯化钠的溶解度为18.0克b 36.0克氯化钠溶于100克水中达到饱和状态，氯化钠的溶解度为36.0克在20时，36.0克氯化钠溶于100克水中，在20时，氯化钠的溶解度为36.0克在20时，100克

4、水可溶解36.0克氯化钠，而在20时，氯化钠的溶解度为36.0克(教师参观指导后，请学生代表给出答案并做简单评论)通过练习及时巩固新知识。老师：在学习过程中，我们经常会遇到一些概念，比如“可溶”、“微溶”、“不溶”。这是什么意思？学生通过阅读P36“材料”寻找答案。众所周知，影响固体物质溶解度的主要因素是温度，同一物质在水中的溶解度随着温度的变化而变化，这可以用物质的溶解度曲线来表示。鼓励学生独立学习。活动与探索：学习绘制物质溶解度曲线的方法。教师简要介绍该方法，学生根据表9-1分组绘制氯化钠、KCl和硝酸钾的溶解度曲线，教师进行参观和指导，然后展示交流和分享快乐，根据学生绘制的溶解度曲线和教

5、材中的图9-12分组讨论和交流。(投影)(1)你画的溶解度曲线有什么特征，为什么？你能从你画的溶解度曲线中找出这些物质在25和85时的溶解度吗？如果是，请找出，你是怎么找到的？从图9-12可以比较KCl和硝酸钾在45时的溶解度吗？从溶解度曲线可以得到什么信息？(学生报告和展示，教师总结和概括)老师：通过溶解度曲线，我们可以判断固体物质的溶解度受温度影响的变化，比较不同物质在同一温度下的溶解度，找出同一物质在不同温度下的溶解度。整合练习(预测)动手，自我参与，愿意探索。老师：生活中除了固体物质可以溶于水外，还有许多气体溶于水的现象。你能举一些例子吗？学生甲：鱼可以在水中生存，这意味着水中有氧气。

6、当水沸腾时，在它沸腾之前会出现气泡。打开汽水瓶，里面有很多气泡。老师：所有的学生都擅长思考。所有上述现象说明了气体可以溶解在水中的事实。(展示两瓶汽水，拿一瓶不要打开，摇晃它，然后打开它，学生观察这个现象)老师：你能观察到什么现象？学生：没有打开时，没有明显的现象，打开后有很多气泡。老师：为什么当你打开它的时候会有泡泡，但是当你不打开它的时候就没有了？学生：打开后，压力降低，二氧化碳在水中的溶解度降低。老师：这说明气体的溶解度受强大压力的影响。气体溶解度随着压力的增加而增加。随着压力的降低，溶解度降低。刚才，一个同学说，苏打水释放的气体是CO2。你能试验一下吗？联系生活的实际，引导新知识，气氛活跃。学生：(在舞台上展示)老师：(肯定，给予激励性评价)烧水时，你会在没烧开之前看到水里有气泡。这些泡泡是什么？(接近生活)学生：水中溶解的空气。老师：这表明气体的溶解度受温度影响。随着温度的升高，气体的溶解度变小。教师总结：气体的溶解度受温度和压力的影响。老师：学习化学知识的目的是利用和解决我们遇到的一些实际问题。现在问题来了！鼓励学生练习。巩固练习：(投影)夏天，阵雨之前，鱼塘里的鱼经常出现“浮头”。你知道为什么吗？如果你承包了这个鱼塘，你会采取什么措施？老师：(肯定学生的措施)整理和归纳：(教师和学生一起