九年级历史下册 第10课 冷战与热战教学案 北师大版_第1页
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1、第10课 “冷战”与“热战”二 次 备 课一、教学要求基本要求：“铁幕”演说和两极对峙局面形成。提升要求：比较北约与华约。二、教学重难点教学重点：两极对峙局面的形成。教学难点：两极格局形成的原因及其影响。三、教学设计【情境导入】【自主学习】1二战后头号资本主义国家是 。2.冷战的定义： 3.两极对峙：以 为首的 阵营和以 为 首的 阵营（我们称这种世界格局为两极格局）。4.冷战政策开始的标志是： 时间 当时的美国总统是 目的是 5.冷战政策的表现 政治上 经济上 军事上 6.北约与华约北大西洋公约： 年建立，标志着以 为首的 阵营成立，签订的条约是 华沙条约组织： 年建立，标志着 阵营成立，为

2、首的国家是 ，签订的条约是 北约与华约有怎么样的共同之处？ 两极格局结束的标志： 7.热战表现： 【合作探究】1美苏为何由二战时的盟友变成敌人？二战后，美苏为何没有发生正面冲突？2两极格局形成的原因及其影响？四、课堂小结五、目标检测题：【基本教学要求题】1. 方明同学在学完“冷战”内容后，整理笔记如下，其中有一项错误，请你找出来 （ ）A.目的：遏制共产主义 B.范围：资本上义与社会义国家之间C.方式：采取一切手段 D.开始标志：杜鲁门主义出台2.杜鲁门说：不论在什么地方，不论直接或间接的侵略威胁了和平，都与美国的安全有关杜鲁门说这句话的言外之意是 （ ）A.美国有维护世界和平的任务 B.美国

3、的安全都直接或间接受威胁C.威胁了和平就是威胁了美国 D.美国要做世界的霸主，世界的警察3.二战后初期，罗伯特奥本海默说：“我们或许可以预料以下这样的情形，两个大国都可以毁灭对方的文明和生机，虽然自身处于危境”这里的两个大国指的是 （ ） A.英国和德国 B.美国和苏联 C.德国和日本 D.英国和法国 4.美国为应对马歇尔计划的实施，总共支付了125亿美元，这一巨大的投资和欧洲的人力物力一起，促进了欧洲的迅速复原，并使欧洲的生产和生活水平超过站前。材料论述了（ ） A.西欧经济恢复的原因 B.西欧经济恢复的影响C.北约组织建立的背景 D.西欧共同体成立的原因【提升教学要求】5. 美国、俄罗斯(

4、前苏联的主要继承者)是当今世界上具有巨大影响力两个大国。阅读材料材料一：美俄关系一直是世界大国关系中最重要的关系之一。曾经他们一度成为了同仇敌忾的盟者，当把敌人打败后，他们却又变成了势均力敌的仇者，也许在赫鲁晓夫和美国总统肯尼迪的较量的漫画中，赫鲁晓夫的大汗淋漓就已经暗示了最终的结局，美国如愿以偿成为世界上惟一的超级大国，然而，俄罗斯作为前苏联的主要继承者也是一支不可轻视的力量。军事实力的强大，仍使俄国成为牵制美国的重要力量。材料二：(1)“他们一度成为了同仇敌忾的盟者”的标志是什么？(2)“当把敌人打败后，他们却又变成了势均力敌的仇者”，他们正式成为仇者的标志是什么？(3)从材料二中你可以看出美苏之间的冷战带有什么色彩？ (4)“赫鲁晓夫的大汗淋漓就已经暗示了最终的结局”，最终的结局是

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