e化会计学课程规划与设计

1、1,e化會計學課程規劃與設計,2,Introduction 課程規劃與設計 教學資源.tw/,e化會計學課程規劃與設計,3,Introduction,e化會計學課程規劃與設計,4,會計人的藍海策略 -e化 會計學教師的藍海策略 - e化教學,會計人的藍海策略,5,企業經營重視e化 提昇作業效率 會計資訊的及時性與攸關性 及時會計資訊的效益 節省會計處理之成本 外部審計與內部稽核的效率與效果,為何e化這麼重要？,6,2000年起美國會計教育強調 美國會計師考試重視2004年起加重資訊科技題目比重 CIA考試2004年起也加重資訊科技題目比重 美國會計學會(

2、AAA)協助推廣會計的資訊科技教育 各大學進行會計課程改革 會計實務工作倚重e化,會計的e化發展趨勢,7,Technology in the Classroom/facdev/teaching/class_tech.htm,XBRL E-Business Distance Learning Computer Enhanced Information Literacy (ability to use IT and Information),8,美國Arizona State University將會計與資訊課程整合在一起 School of Accountancy

3、(SOA) at Brigham Young University特別重視會計及資訊系統教育 Project Discovery curriculum- Department of Accountancy (University of Illinois at Urbana-Champaign)進行課程改組 /accountancy/projdisc/ 國內台大會計系亦將引進Project Discovery教學模式進行課程改組 .tw/ etc.,會計課程的改革,9,Project Discover

4、yContent (內容)*,Broad perspective of accounting (會計學的廣義觀點) Blur distinction between financial vs. managerial accounting; integration of the two (財務會計與管理會計之間界限變得更模糊；需要將兩者整合) Value creation as context (以價值創造為背景) ; contracting theory as framework (以契約理論為架構) Risk, controls, and transaction costs (風險、契約理論

5、為控制和交易成本) Integration of research and teaching (研究與教學相結合) * 本頁及以下三頁資料係參考新加坡南洋理工大學 (Nanyang Technological University) 陳漢忠(Hun-Tong Tan) 教授的簡報資料,10,Project DiscoveryPedagogy (教學法),Concepts first, rules later (先教觀念，再教規則) Learning by discovery (透過探索來學習) Design courses with KSA in mind (根據KSA(知識、技巧、態度)的需

6、求來設計課程),11,Emphasize (強調下列能力的培養) Analytical skills (邏輯分析能力) Research skills (研究能力) Group and co-operative skills (團隊及合作技巧) Communication skills (溝通技巧) Technical skills (專業技術能力),12,Bachelor of AccountancyFlow of Subjects,Year 1,Year 2,Year 3,13,課程整合法： 將會計與資訊課程整合在一起 不同背景教師合作重新設計課程 打破傳統的初、中、高會or成、管會課程分

7、類 改以業務流程(business processes)為課程主軸 或以資料庫設計(例如Michigan State Univ.)為課程主軸 教材整合法： 將資訊科技知識納入會計學教材 會計教材中納入會計軟體或商業軟體(如Excel)之運用 以下即以初會為例說明之,會計課程的改革,14,課程類型: 傳統會計學課程 初級會計學or會計學(一) 會計學or財務會計學 強調e化的會計學課程 會計資訊系統 會計套裝軟體、商業(用)套裝軟體,e化會計學課程規劃,15,傳統會計學 初級會計學or會計學(一) 一學年8學分(上4-下4) 一學年6學分(上3-下3) 宜選用”會計學理論與實務”上、下冊教材 且

8、此教材又可供未來會計資訊相關課程使用,e化會計學課程設計,16,傳統會計學課程上學期：(3至4學分),17,傳統會計學課程下學期：(3至4學分),18,傳統會計學 會計學or財務會計學 一學年4學分(上2-下2) 一學期3學分 宜選用全一冊” e化會計學” 或僅使用”會計學理論與實務”上冊 且這些教材亦可供未來會計資訊相關課程使用,e化會計學課程設計,19,傳統會計學課程,會計學or財務會計學 一學年4學分(上2-下2) 一學期3學分 若選用”會計學理論與實務”上冊，課程計畫可安排如下：,20,會計學or財務會計學 一學年4學分(上2-下2) 一學期3學分 若選用全一冊” e化會計學” ，課程

9、計畫可安排如下：,21,強調e化的會計學課程 例如：課程名稱為 e化會計學 一學年8學分(上4-下4) 一學年6學分(上3-下3) 宜選用”會計學理論與實務”上、下冊教材,e化會計學課程設計,22,強調e化的會計學課程上學期：(3至4學分),23,強調e化的會計學課程下學期：(3至4學分),24,強調e化的會計學課程 一學年4學分(上2-下2) 一學期3學分 宜選用全一冊 e化會計學教材,e化會計學課程設計,25,強調e化的會計學課程 一學年4學分(上2-下2) 一學期3學分 選用全一冊” e化會計學” ，課程計畫可安排如下：,26,會計套裝軟體or商業(用)套裝軟體 一學年4學分(上2-下2) 一學期3學分 若配合初級會計學課程可考慮選用 上、下冊會計學教材 若為單獨課程可選用 全一冊 e化會計學教材,e化會計學課程設計,27,會計套裝軟體or商業(用)套裝軟體 一學年4學分(上2-下2) 一學期3學分 選用全一冊” e化會計學” ，課程計畫可安排如下：,28,會計資訊系統 一學年4學分(上2-下2) 一學期3學分 若配合初級會計