PPT课件第三章怎样进行设计.ppt

1、,2011年8月,中专职业技术学院学习类课件,第三章 怎样进行设计,设计师具备的基础素质 优良的思维方法 设计的方法 设计的技术语言,确定设计问题 制定设计方案,进行模型或 原型的制作,第二章,第三章,第四章,教学目标,评价,确定设计问题,制定设计方案,第一节（2课时） 分组调查一项人类需求，并发现明确设计问题,第二节（1课时） 分组活动，明确解决一个设计问题的能力、条件、要求,第三节（1课时） 分组活动，进行一个设计问题的信息收集与整理工作,第四节（1课时） 分组活动，进行一个设计问题的材料挑选工作,第五节（1课时） 分组活动，对第四节中挑选的材料进行技术试验，最终获取适合设计的材料和器件。

2、,第六节（4课时） 分组活动，制定一个设计方案。,案例讲解,旅游纪念品 设计熊猫花布灯,广东版教材，把技术与设计1第三章到第五章的设计、制作和评价的对象定为“宣传广告灯”,它具有以下特点： 上手十分容易（最简单的可做一个灯笼）。 材料易取（竹子、木头、纸张、蜡烛）。 地域和时代跨度大，可适应全国东西南北地域和古代、现代、民族风情。 包含力学、电学、声学、材料学、文学、艺术、政治思想等多专业多方面的知识,5. 由于广告宣传灯上可放置各种文字、图画、声音、乐曲、动作、灯光，因而可融入技术、结构、材料、方法、原则、政治思想，人文风情等18种设计角度和思路。将贯彻提高技术素养、开发创造潜能、掌握技术思

3、想、方法、原则、标准的主线，将情感、态度、价值观十分和谐的体现在设计、制作、评价（第三、四、五章）的教学中。 6. 明显体现“结构”、“控制”的概念，隐含“系统”、“控制”的概念，为学习设计2奠定基础，并在学习完设计2以后，进一步以本课题的制作来提高设计、制作和评价的深度和宽度，也把设计1和设计2有机结合起来，实现必修内容的主线贯穿。,（一）设计问题的来源,通过例子说明：,同学们：如果你要设计一件作品，会设计什么？为什么你要设计它？,人的需求,产生问题,解决问题,设 计,内容标准,1、人类的需求,2、人类的愿望(想飞),从对日常观察发现问题,发现问题的途径与方法,书包的变化,侧背书包,横式侧背

4、书包,双肩运动书包,健康书包,拉杆书包,智能书包,人的需求是会随着技术发展和时代的变化而变化的。其实我们除了可以从无到有的创造新产品外，对熟悉的工具或用品都可以提出新的要求，并重新设计。,书包的变化给我们什么启示呢？,从收集和分析信息发现问题,设计问题的来源,（）人类的需求与愿望是设计问题的来源 （）要知道人们的需求与愿望,要去了解、调查。 （）设计可以是原创性设计，也可以是改进性设计。,师生总结,发现问题的途径,（）观察日常生活：养成观察的习惯，形成观察的灵敏性。制定好观察提纲，有计划地实行观察。 （）收集和分析信息：通过调查、访问、媒体、互联网、查阅资料等。 （）参加技术研究与技术试验。,

5、（二）明确设计要解决的技术问题,1、判断问题是否能够解决 2、判断问题是否当前可以解决 3、判断问题是否值得解决,马上行动,人们对四川旅游纪念品灯饰类的需求,调查一下,实际案例,以7-8人为一小组，选出组长，进行小组分工 选择设计问题,发现问题的不足。,课堂活动,活动项目：人们四川旅游纪念品灯饰类的需求,组员姓名,分 工,信息收集方法 用户调查 浏览因特网 专家咨询 收看电视 查阅图书,制定调查方案，明确调查内容,你认为四川旅游纪念品设计有哪些作用 你对市场上哪几款旅游纪念品印象最深刻 四川旅游纪念品大赛上曾有哪些旅游纪念品设计被采用并申请了专利？请列出 四川需要增加旅游纪念品吗？若需请列出

6、你认为四川的旅游纪念品设计的创意设计应该包括哪些内容？请列出 旅游纪念品的设计有哪些步骤,（1）设计旅游纪念品技术问题有哪些？ （2）要解决的技术问题有没有违反科学理论和违反客观规律？ （3）问题是否当前可以解决？是否超出了当前的能力与条件？（技术水平、物质条件和工作条件) （4）问题是否值得解决？（价值、效益),物体存在的问题知道了，请同学们根据下面的问题讨论,课堂小结,一、设计问题的来源,二、明确设计要解决的技术问题,设计的能力 设计的能力指的是解决问题的技术能力。 设计的的能力可以是指一名设计者的能力，也可以是指一群设计者能力的综合。,“祥云”总负责人李凤朗,“祥云”的纸卷造型创意最初提

7、出者仇佳钰,主创设计师章骏,火炬设计创作 总指导姚映佳,联想集团首席工艺师韩小勤, ,“祥云”火炬的设计者（团队）,设计者要有相应的设计能力才能完成设计。,设计的能力通常受到社会发展水平和科学技术水平的制约,东方红一号,中国第一颗试验卫星“东方红一号”於1970年4月24日发射成功 。使中国成为继前苏联、美国、法国和日本之后第5个完全依靠自己的力量成功发射卫星的国家。,在70年代初“东方红一号”的成功可以说是一个很大的突破，中国的社会发展水平和科学技术水平严重制约了航天技术的发展。,试想一下，中国在当时进行“神舟”飞船计划会取得成功吗？,明确解决设计问题的能力，就是根据要解决的设计问题的实际情

8、况，再结合设计者的设计知识、技能与经验，对设计作出一个预测和判断：,是否有能力完成这个设计，是否需要增加设计力量等。,试想一下，你现在有能力单独完成一个旅游纪念品熊猫灯饰的设计？,你需要的知识与技能,电学知识：电路设计,光学知识,绘图技能,相关的动手能力,明确解决设计问题的条件,解决设计问题除了需要设计者具备一定的设计知识和技能外，还需要满足一定的物质条件。,设计问题的条件：,时间条件,经费条件,设备条件,其他条件,国家体育场“鸟巢”举行落成典礼,2012年伦敦奥运会主体育场 “伦敦碗”,首架ARJ21700新支线飞机 “翔凤”的成功下线,明确设计的要求,明确设计的要求就是弄清楚设计达到的标准

9、和所受到的限制。,（一）明确设计的标准,技术标准的两层含义: 对技术要达到的水平划了一道线,只要不达到此线的就是不合格的生产技术; 技术标准中的技术是完备的,谁如果达不到生产的技术标准,可以向标准体系寻求技术的许可, 从而获得相应的达标的生产技术.对于一些技术上不发达的国家来说,他们不可能有能力来进行技术的研发,他们就只能通过从标准体系获得许可而形成生产能力,除了付费之外, 关键是要服从标准的管理。,中国各种设计的标准（设计规范）：,公路桥涵施工技术规范 城镇燃气设计规范 建筑物防雷设计规范 ,（二）明确设计的限制,时间限制：解决问题所需的时间（7天）； 成本限制：解决问题所需的经费（50元）

10、； 环保限制：解决问题所需的科学仪器和机器设备（灯光强度限制）； 其他限制：如特殊材料（地方政府对广告宣传 灯的限制，如节能，广告内容限制）,明确完成一个旅游纪念品熊猫灯饰的设计能力、条件与要求,1、自己是否有能力完成这个设计问题,电学知识：电路设计,光学知识,绘图技能,相关的动手能力,2、明确设计条件,时间 经费 设备,3、明确设计标准,4、明确设计的限制,用途 形状 外观 安全,想一想：,利用生活中常见的材料来制作乐羊羊， 同学们会怎样设计呢？,思考：,你们身边有哪些材料可供制作呢？,任务：,用以下材料设计制作乐羊羊挂饰， 每人做一个,你挑选材料时，首先考虑什么因素？,布料、石块、木板、卡

11、纸、塑料薄片、橡皮泥、 三层瓦楞纸板、铁丝、弹簧、吊环螺钉、颜料、 棉绳、尼龙绳、发光二极管,你会挑选怎样的材料呢？,请用7分钟时间完成制作及材料选用表,标准件：,指具有统一的形状、尺寸、公差和技术要求等的零件(或部件)。,在各种机器、仪器、设备和建筑上，除了螺钉，你还知道哪些零件、部件是标准件吗？,想一想：,轴承,合页,元器件：,在电子和电器产品中，由于产品的某一功能部件的广泛、大量使用，人们出于使用方便、简化制作过程和节约成本的需要，单独设计和生产的部件。,在我们的身边有很多电器，这些电器里用到了各种各样的电子元器件，有同学看过吗？能举例说明吗？,想一想：,思考：,进行产品设计时，多选用元

12、器件和标准件有什么好处吗？,进行产品设计时，多选用元器件和标准件有什么不足吗？,（三）经济性原则根本原则,材料选用原则,（二）工艺性能原则 （加工程序和方法）,（四）环境与资源保护原则,(一) 使用性能原则首要原则,材料选择与资源保护,想一想：,利用生活中常见的材料来制作旅游纪念品灯饰设计，同学们会怎样设计呢？,思考：,你们身边有哪些材料可供制作呢？,任务：,用以下材料设计制作旅游纪念品灯饰设计，每人做一个,你挑选材料时，首先考虑什么因素？,布料、螺丝、木板、卡纸、塑料薄片、粘合剂、 三层瓦楞纸板、铁丝、弹簧、电线插头、颜料、 花胶线、棉绳、灯座、白炽灯、蜡烛,你会挑选怎样的材料呢？,请用7分

13、钟时间完成制作及材料选用表,熊猫花布灯材料挑选,第五节 技术试验,在设计的过程中，技术试验伴随着多个重要的设计阶段材料的选择，器件 的筛选，工件，构件和产品的制作等。技 术试验为设计提供依据，也是检验设计是 否成功的重要手段。,制订设计方案,设计的具体表现，设计者设计思想的表达。 设计者与制造者的沟通语言。 具体制订、选择最佳设计方案的过程，要符合一定的原则和规范。,设计的角度与思路,制作的产品应尽可能包括多方面的知识 应将设计的种类、原则、方法，尽可能实施应用 应尽可能用各种正确的思维方式,广告宣传灯的设计思路与角度,设计方案的制定 （一）设计说明书 （二）设计图纸 （三）成本估算 方案的比

14、较、权衡和决策 方案的改进和扩展,2005年3月11日开始初步修改决定熊猫、猴子、龙、老虎、拨浪鼓以及组合形象为基本创作方向,案例：2008北京奥运会吉祥物的设计,2005年4月29日再次修改决定圣火、熊猫、鱼、藏羚羊、龙为创作方向,进一步的修改完善，提出了以北京传统风筝“京燕”造型代替“龙”造型的修改方案,2005年6月9日最后敲定,鱼、熊猫、奥运圣火、藏羚羊、京燕,教学效果评价,评价内容,评价方法 及结果,授课对象：高一学生,课程定位：必修课,课时：10课时,项 目,自我总结,优 点,缺 点,自我评定,理论学习,实践学习,自主学习,合作精神,创新精神,信息技术使用,总 评,认真听课，积极思考， 历次测试成绩,课前预习不足,积极参加活动，提出有价值的 建议，设计方案受到好评,动手能力不强,主动收集资料,探讨精神不够刻苦， 想出点子不多,团结同学，担任小组长， 能做好本职工作,发挥小组成员作用做的不够 好，小组内部有不团结现象,能多方面思考问题， 提出创新建议,提出创新点子意义不大,能上网收集资料，能使 用电脑辅助设计,对电脑画图软件不熟悉,自我评定,姓名：,授课对象：高一学生,课程定位：必修课,课时：10课时,项 目,自我总结,优 点,缺 点,小组评定,理论学习,实践学习,自主学习,合作精神,创新精神,信息技术使用,总 评,认真听课，积极思考， 历次测试成绩,课堂