世界地理说课.ppt

1、1,地理教育专业 世界地理 课程设计 地理与旅游系 宋翠娥,2,说课提纲,课程整体设计,1,2,3,4,5,课程定位与目标,课程设计的理念与思路,教学内容的选取与组织安排,教学模式及教学方法,教学资源与教学条件分析,3,一、课程定位与目标,世界地理是地理教育专业的必修核心课程,培养目标,拥护党的基本路线 德、智、体、美全面发展 掌握从事教育教学领域实际工作的基本能力和基本技能 掌握必备的地理科学基础理论知识和专门知识 能够从事初级中学地理教学、小学科学与社会课程教学 从事其他教育管理工作,1.课程定位,4,教育学、心理学、三笔字训练、口语训练、计算机辅助教学、自然地理、人文地理、经济地理等,世

2、界地理,教育实习,先修课程,后续课程,2.课程联系,一、课程定位与目标,5,3. 课程目标,知识目标,能力目标,素质目标,掌握全球、各大洲、各大洋、部分地理大区和部分重点国家的区域地理基本知识 理解各大洲及其主要国家或地区可持续发展目标下的自然地理条件、资源环境条件、经济与社会发展的特点、人地关系问题及对外经济与社会联系问题 学会区域分析和区域综合的研究方法,搜集、整理、运用地理资料和地理文献的能力 使用与绘制教学地图、地理图表的能力 分析问题和解决问题的能力,结合教学内容，进行爱国主义、辩证唯物主义、历史唯物主义、可持续发展等方面教育，树立责任感、使命感 树立全球观念，培养国际意识 热爱中学

3、地理教学的思想，培养合格的中学地理教师，以促进民族素质的提高。,一、课程定位与目标,6,1,以人地关系为主线,3,紧密结合中学教学内容,2,二、课程设计的理念与思路,1.课程设计的理念,突出区域性、综合性特点,7,二、课程设计的理念与思路,以人地关系及其理论为主线，以全球化及其表现问题为背景，以世界各级区域为研究对象，运用综合性原则，依据自然地理环境和人文地理环境的特征、时空分布和相互关系，认识、理解全球、各大洲、各大洋、各大地区和各国家的区域地理特征、形成和发展规律以及区域间相互联系的特征和变化规律。 按先总后分的顺序，宏观把握全球地理环境特点-深入学习各洲、区域、国家的自然和人文地理现象，

4、掌握其特点。,2.课程设计的思路,8,总论部分 (15课时）,教学内容结构,区域分论部分 (75课时）,三、教学内容的选取和组织安排,1.教学内容选取依据,选取依据 初中地理、小学科学与社会教师的职业岗位要求 全球化世界问题及各区域发展变化时事,9,三、教学内容的选取和组织安排,总论部分：系统论述了全球性的主要地理问题，包括全球地表形态与全球气候，全球陆地自然带的基本格局及其理论研究，全球海洋即不断发展的海洋人类活动，全球人地关系发展的历史轨迹，全球人类活动的基本地域格局； 区域分论部分：按亚洲、欧洲、非洲、美洲、大洋洲及南极洲的顺序，分别阐述各洲及其主要国家或地区的资源环境条件，经济与社会发

5、展的特点，人地关系问题及对外经济与社会联系问题等，强调在可持续发展目标下各国社会经济发展所依据的自然地理条件和可要求解决的生态与环境问题。,2.具体内容及安排,10,位置、面积、轮廓,自然地理因素,人文地理因素,前提条件,地理因素,综合特征,应 用,整体性特征,区域开发与可持续利用,1.教学模式,四、教学模式及教学方法,11,分析归纳法,直观教学法,观摩教学法,2.教学方法,讲授法,自主学习法,四、教学模式及教学方法,案例分析法,12,学习方法,树立空间概念,综合分析问题,多记地名数据,充分利用地图,尽量多记笔记,3.学习方法,四、教学模式及教学方法,13,学生练习中国板图,学生练习世界板图,学生练习日本板图,14,平时成绩,期末成绩,试卷+板图,笔记+作业,4.考核方式,四、教学模式及教学方法,期中成绩,试卷,15,四、教学模式及教学方法,10%,10%,60%,20%,考核方式,16,1,2,3,4,多媒体教室,教材与参考书,网络,五、教学资源与教学条件分析,师资,教学设施与资源,17,课程资源教材,五、教学资源与教学条件分析,18, http:/ww