七年级下册历史第五课ppt课件

1、第五课了解“同一家族”、“内容标准”、“党和吐蕃”等民族交流的历史事实。第一，了解教育目标、知识和能力，了解唐朝早期周边少数民族概况，了解“天干”的含义，了解有关唐太宗少数民族推崇的历史事实。理解和把握宋灿建波统一吐蕃、文成公主、金星公主收藏的历史历史事实和意义。过程和方法通过阅读照片和史料，培养学生获得有效历史信息的能力。阅读当初边防的少数民族分布图，了解当代周边少数民族分布情况。通过教室，可以培养有关文成公主及宋灿建波的故事编制、信息处理及表演表达能力。情感态度和价值观通过本课认识到政府的改名政策是民族团结国家统一的保证。(威廉莎士比亚，温斯顿，价值观，价值观，价值观，价值观，价值观)使学

2、生理解中华文明是各民族共同创造的，逐渐形成中华民族认同感。使学生认识到民族友好交流有利于各民族的发展。这种关系是我国民族关系的主流。自古以来，学生知道西藏与中原王朝有着密切的联系，这是中国领土的一部分。第二，教材分析本课为唐朝民族关系史课程，教材以“宋灿建波和文成公主”和“点昌山会盟”说明了唐代民族关系的突出特点等家族。其中，“天干”表明，唐太宗平等的少数民族待遇得到了少数民族支持。宋灿建波与文成公主的内容比较详细，是本课的重点，文成公主入场，密切了与唐朝和吐蕃的联系和往来。“点昌山会盟”是小字的内容，可以稍微介绍一下。点昌山会盟促进了西南地区和内地的交流。结论唐朝先进文化的吸引和开放的民族政

3、策是和谐的基础，少数民族首长也为友好与和谐做出了贡献。通过对唐朝民族关系史的理解，可以进一步加深对繁荣和开放的社会时代特征的认识和理解。牙齿课程重点理解党和吐蕃等民族交流的历史事实。了解唐代开明的民族政策。与本系的难点民族关系对国家统一和稳定具有重要意义。三、学政分析初中一年级学生已经对文成公主和宋灿建波的历史事实有了一定的了解。为本课的学习准备了必要的知识，但对文成公主立场含义的理解有一定的难度。因此，设计问题时要注意分层推进。学生当初对周边少数民族地名、人名、族名的读音很陌生，有点难以掌握。第四，教育课程(引入新的课程)，播放歌曲，热爱中国“56个民族56个花，56个民族是一个家庭。”“繁

4、荣开放的党和周围的少数民族关系怎么样？“像唐朝一样的家族”的民族关系是什么样子的？通过今天的学习，我们可以找到答案。展示课题。(新课学习)问：唐朝边境有哪些少数民族？看地图学生地图唐朝边防少数民族分布图，引导学生阅读准音，理解牙齿少数民族位置的大体方位。牙齿课程重点介绍石阙、吐蕃、南朝和唐朝的关系。引进第一名。第一次“天坎”的学习主要是通过学生先自主学习，然后老师和学生一起讨论的方式实现的。在讨论中，老师注意指导，把问题一一解决了。(标题是：)，一，千(阅读并思考)1。唐朝对东突阙采取了什么政策？唐朝为什么要以突厥贵族代替汉族来管理？2.解释“天干”的意思，“天干”指的是谁？他为什么能得到少数

5、民族的拥戴？回答第二个问题时，唐太宗引用：“自古以来都是珍贵的，卑贱的野蛮人，我一个人爱过，所以它的种子都像父母一样”，反映了唐太宗开明的民族政策。宋赞干布和第二眼文成公主学习。本课的重点，主要通过两部分完成。“看看烟”和“想想吧”。学生“看演出”首先看老师播放的文成公主入场视频，然后选择其中一个作为组合表演。考虑到学生差异，还可以皮鞋表达。“想想看。”主要是通过对三个茄子问题的讨论，加深学生对文成公主立场含义的理解。2 .看宋灿建波和文成公主(1)演出，看文成公主入场的视频，选择其中之一，结合教科书的内容或收集的资料，展开合理的想象，并编排一部教材剧。提示：宝石图罗东赞求婚、宋灿建波和文成公

6、主结婚等)牙齿内容是分组合作，报告时可以口述，也可以欢迎组合表演。学生表演时，到保大岛的时候，教师可以询问画中每个人物的身份。在表演“宋灿建波文成公主结婚”的时候，可以问所长要过什么河，今天要过哪个省。(b)想想(选择之一，组交流可以开始讨论)，(1)宋灿建波对托本做出了什么贡献。他为什么多次向唐朝求婚？如果你是文成公主，你愿意远嫁托本吗？(2)如果你是文成公主入场的老板，你能做什么对文成公主们有帮助的事情呢？几年后，你在吐蕃人民的生活发生了什么变化？(3)你能做文成公主评估吗？评价注意：文成公主地西达礼，不规避风险，与本本本托本结婚，给托本人民带来了巨大的变化和进步，人民非常尊敬她，感谢她，为此专门雕刻大昭寺、布达拉宫、雕像来纪念她，至今还祭拜她。文成公主后，唐朝和吐蕃的友好交流是什么？发现、唐仲宗时，金城公主与契丹唐玄宗结婚，契丹信说：“吐蕃、唐朝”，同家族“唐武宗、唐朝、范二政发誓不侵犯徐璐”，三、点昌山会盟，