苏科版第八章《摩擦力》

1、三、摩擦力（3）,泰州市高港实验学校 黄 健 2016.4,知识体系,摩擦力,滑动摩擦力,静摩擦力,滚动摩擦力,定义、产生条件、作用点、 方向、大小、增大减小摩擦的方法,定义、产生条件、作用点、 方向、大小,定义、作用点、方向、大小,一、滑动摩擦力,1.定义：一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍它相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。 2.产生条件：表面粗糙，互相接触，互相挤压，已发生相对运动。 3.作用点：在接触面上，可以平移到重心上。 4.方向：与物体的相对运动方向相反。 5.大小：A.测量方法；B.探究实验；C.结论,一、滑动摩擦力,（1）测量方法：将物体置于水平桌面上，用弹簧测力

2、计沿水平方向拉动，使其做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数等于物体所受滑动摩擦力的大小。此时拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等、方向相反、作用在同一个物体上，作用在同一条直线上。（间接测量）,（2）探究实验： 研究方法：控制变量法。 实验器材：木块、木板、砝码、棉布、毛巾、弹簧测力计。 实验步骤：测出若干种情况下的摩擦力，再分析处理数据得出结论。,一、滑动摩擦力,探究结论： 滑动摩擦力的大小决定于压力的大小和接触面的粗糙程度，与其他因素无关。 在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 在压力的大小相同时，接触面的粗糙程度越大，滑动摩擦力越大。,可用公式 表示它们的关系，其中是滑动

3、摩擦因素，决定于接触面的粗糙程度、材料性质以及干湿情况等等，N是正压力即垂直压在接触面上的压力的大小。,6.增大有益摩擦或减小有害摩擦的方法,增大摩擦的方法,2.增大接触面的粗糙程度,1.增大压力,减小摩擦的方法,2.减小接触面的粗糙程度,1.减小压力,3.变滑动为滚动,4.使摩擦面彼此分开,一、滑动摩擦力,（1）定义：作用于静止物体而阻碍其运动趋势的力。,二、静摩擦力,（2）产生条件：表面粗糙、互相接触、互相挤压、虽静止但有相对运动趋势。,（3）方向：与相对运动趋势的方向相反。,注意：“静止”、“阻碍”、“运动趋势”。,（4）作用点：在接触面上，可以平移的重心上。,三、滚动摩擦力,1定义：一

4、个物体在另一个物体表面上滚动时所受到的阻碍其滚动的力叫滚动摩擦力。,2有关事例：,注意：（1）滚动”是转动和平动的合成。（2）无滑动滚动时受到的滚动摩擦力实质上是静摩擦力，有滑动滚动时受到的滚动摩擦力实际上是滑动摩擦力。,汽车车轮与地面之间的摩擦、圆珠笔和纸面之间的摩擦、滚珠轴承。,3大小：,相同条件下，滚动摩擦小于滑动摩擦。,例题,如图，一木块重20N，静止在水平桌面上。若沿水平向右的方向施加一个拉力作用在木块上，请分析在下列几种情况下木块和水平地面之间摩擦力的种类、方向和大小。 （1）拉力为2N，木块静止时； （2）拉力为3N，木块仍静止时； （3）拉力为5N，木块匀速滑动时； （4）拉力

5、为6N时。,练习1,1小明同学喜欢动手用简易器材探究物理问题。某天，他用一块较长的木板N与木块M及弹簧测力计，按如下方法研究滑动摩擦力有关的因素。先将长木板N平放，用弹簧测力计拉着木块M在N上做匀速直线运动，如图甲，此时木块M所受滑动摩擦力为 f甲；然后再将N支起，仍然用弹簧测力计拉着木块M沿N斜向上做匀速直线运动，如图乙，此时木块M所受滑动摩擦力为 f乙。对小明同学的实验讨论正确的是（ ） A两次M所受滑动摩擦力f甲 f乙 B小明实验是研究滑动摩擦力与压力大小的关系 C乙情况弹簧秤的示数等于f乙 D小明实验时控制相同的量是接触面积大小,练习2,2.在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实

6、验中。 （1）小明的三次实验情况分别如图19中的甲、乙、丙所示。实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动，根据知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。,（2）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图19中甲、乙两组数据比较得出：“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论。你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗？。你的理由是：。 （3）请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格。 （4）从图中甲、丙两组数据比较，你能得出的结论是： 。,练习3,3如图所示，同一水平桌面上放有长方体木块和铁块各一个。现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙，请你只利

7、用一个量程满足实验要求的弹簧测力计，设计一个实验来验证你的猜想。写出实验的步骤和分析实验的结果。,练习4,4. 如图甲所示，A是木块，B是长木板，C是弹簧测力计，另有砝码、棉布、毛巾等物。若匀速拉动弹簧测力计，可测出木块受到的摩擦力。 （1）此实验的目的是：研究 _。,（2）在操作过程中，一定要保持弹簧测力计_拉动木块，此时，弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对平衡力。 （3）在图乙中，D是一个电动装置，可带动木板匀速运动。该装置相对图甲所示装置更具优势，请指出其中一点。,练习5,5.在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中。一些同学作了以下猜想： 滑动摩擦力的大小可能与接触

8、面的粗糙程度有关； 滑动摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小有关； 滑动摩擦力的大小可能与接触面积的大小有关。 为了检验上述有关猜想是否正确，所供选用的器材有： A长木板，B木块，C毛巾，D棉布，E弹簧测力计，F砝码，G多支圆珠笔芯,步骤1 把木块平放在水平的长木板上，用弹簧测力计 地拉木块沿直线滑动，读出这时弹簧测力计的读数(如图甲)； 步骤2 在木块上放上砝码（如图乙），用弹簧测力计水平地拉木块，使砝码和木块一起沿直线匀速运动，读出这时弹簧测力计的读数； 步骤3 在水平木板上铺上一层棉布，把木块放在棉布上(不加砝码)，用弹簧测力计水平地拉木块沿直线匀速运动(如图丙)，读出这时弹簧测力计的读

9、数,(1)“步骤2”的设计目的是为了检验上述猜想（、）中哪个的正确与否。 ( ) (2)“步骤3”的设计目的是为了检验上述猜想（、）中哪个的正确与否。 ( ) 为验证猜想，所制作的木块应该选择下列选项中的 A各面粗糙程度相同的正方体 B各面粗糙程度相同，长宽高各不相同的长方体 C各面粗糙程度不同的正方体 D各面粗糙程度不相同，长宽高各不相同的长方体 (3)某同学想探究“变滑动为滚动是否真的能减小摩擦”他应该选择的器材有_（填序号）。,(4)如图甲中，某同学在做该实验过程中得到下列数据，但不完整，请将其补充完整。 弹簧测力计示数为1N时，木块静止，则摩擦力大小为_N； 弹簧测力计示数为2N时，木

10、块静止，则摩擦力大小为_N； 弹簧测力计示数为5N时，木块向右做匀速直线运动，则摩擦力大小为_N； 弹簧测力计示数为8N时，摩擦力大小为_N； 弹簧测力计示数为15N时，摩擦力大小为 _N,练习6,6（7分）（2015南通）一质量均匀分布、正反面相同的长方形木板，以中线MN为界，对比观察左右两部分，发现粗糙程度可能不一样，哪一侧更粗糙？同学们进行了研究,（1）小华将滑块放木板上，通过细线和固定的测力计相连，如图甲水平向右拉动木板，待示数稳定时，记下滑块经过左、右两部分时测力计的示数F左和F右，若F左F右，则木板的_侧更粗糙，实验时_（选填“需要”或“不需要”）匀速拉动木板 小华左右手戴上同样的手套，木板水平对称地放在左右手上，现左手向左、右手向右，使两手距离快速增大，若木板向左运动，则木板_侧更粗糙,（2）小明用图乙实验装置，进行如下操作： A将轻弹簧的一端分别固定在板上MN左右两侧的P、Q点，另一端分别与同一滑块接触 B移动滑块使弹簧压缩相同的长度，由静止释放滑块，使滑块越过MN但不滑离木板 C分别测出滑块越过MN后滑行的距离x1和x2 小明想根据x1和x2的大小