粤教版《多媒体技术应用》教材与教学研讨.ppt

1、1,粤教版多媒体技术应用 教材与教学研讨,粤教版高中信息技术教材教学研究专家组 2007年7月,2,一、课标研读二、教材介绍三、教材使用与教学建议四、教材章节与案例分析,3,一、课标研读,4,(一) 课程地位,多媒体技术的应用，在改善人机交互效果、提高信息交流效率、促进合作方面具有十分重要的作用。针对多媒体技术在生活中的实际应用而设置的“多媒体技术应用”是选修模块。,一、课标研读,5,纵向比较： 在五个选修模块中，算法与程序设计 和人工智能初步是计算机文化的组成部分而设立的; 而多媒体技术应用、网络技术应用、数据管理技术是作为信息技术的本体而设立的,是计算机在信息技术中的应用。,横向看： 在学

2、生的学习、生活中多媒体技术的应用日益普及，有要求学习多媒体技术的动力。,6,(二) 课程目标,1、在亲身体验的过程中认识多媒体技术对人类生活、社会发展的影响。,2、学会对不同来源的媒体素材进行甄别和选择。,3、初步了解多媒体信息采集、加工原理，掌握应用多媒体技术促进交流并解决实际问题的思想与方法。,4、初步具备根据主题表达的要求，规划、设计、与制作多媒体作品的能力。,7,计算机课程,高中信息技术新课程,零起点,非零起点,三维目标,教材基本上是 软件说明书,8,模块的三个主题,9,涉及“多媒体技术的概念及特征，多媒体技术的应用及发展”，是学习多媒体技术应用的基础。学生在义务教育阶段和必修模块的学

3、习中已经对这些内容有了初步的了解，在这个主题中则要求学生通过调查、案例分析、网上浏览、使用多媒体软件、阅读相关资料，把日常生活和学习中积累的对多媒体技术、多媒体技术应用方面的感性认识上升到理性认识，形成对多媒体技术的整体认识，系统了解多媒体技术的相关知识及多媒体技术的广泛应用，感受多媒体技术对表达和交流信息的重要作用，认识多媒体技术应用的价值和意义。,主题1.多媒体技术应用,10,根据课标中的“学习目标要求及行为动词”表，结合“内容标准”条文，可以得到各部分内容的相应学习目标和掌握水平，但应注意课标内容是基本要求。 例（一）多媒体技术与社会生活 （1）能够说出多媒体技术的现状与发展趋势，关注多

4、媒体技术对人们的学习、工作、生活的影响。 （2）通过调查和案例分析，了解多媒体在技术数字化信息环境中的普遍性。 （3）通过网络浏览、使用多媒体软件或阅读相关资料，体验认识利用多媒体技术呈现信息、交流思想的生动性和有效性。 （4）体验并了解多媒体作品的集成性、交互性等特征。 了解 理解 迁移应用 独立操作 经历（感受）,11,学习目标细目表,12,是创作多媒体作品的基础，与必修模块相比，增强了学科的专业深度，即增加了多媒体技术原理层面的内容，强调了表达思想创意、实现有效交流的多媒体信息采集和加工方法的系统性和整体性，要求学生能够认识多媒体信息的表现特征，了解多媒体技术实现信息表达和交流的作用和技

5、术思想内涵，掌握利用某种多媒体工具处理多媒体信息的方法，为发展学生创作多媒体作品的能力奠定基础。,主题2.多媒体信息采集与加工,13,学习目标细目表,14,学习目标细目表,15,涉及创作多媒体作品表达和交流信息。必修模块和前两个主题的学习为本主题奠定了基础。通过这个主题的学习，要求学生能够运用软件工程开发的思想和方法，“学会使用非线性方式组织多媒体信息”，“根据表达、交流或创造的需要，选择适当的媒体和多媒体编辑或集成工具完成多媒体作品，实现表达意图，并能够对创作过程与结果进行评价”，能完整地经历创作多媒体作品实现信息表达与交流的过程，最终能够理解“多媒体技术是人类在信息社会中表达思想、实现交流

6、的一种有效技术。”,主题3.多媒体信息的表达与交流,16,学习目标细目表,17,学习目标细目表,18,二、教材介绍,19,(一)教材的结构,、多媒体技术应用教材目录,、教材内容与课程标准对应关系,、教材体系结构和教材体例,20,第一章 认识多媒体技术 需求分析 第二章 多媒体作品的规划与设计 规划设计 第三章 多媒体信息的类型及其特征 素材的采集加工 第四章 图形图像的采集与加工 作品的集成 第五章 声音、动画、视频的采集与加工 测试 第六章 多媒体作品的集成 发布 第七章 多媒体作品的发布和评价 评价 第八章 虚拟现实与流媒体技术初步,修改,以软件工程开发思想的方法为主线,、多媒体技术应用教

7、材目录,21,课程标准: 主题一：多媒体技术与社生会活 多媒体技术的现状与发展趋势及对人们学习、工作、生活的影响。 体验多媒体技术的特点 了解多媒体技术是人们表达思想和实现交流的一种有效技术,教材对应: 第一章 认识多媒体技术,、教材内容与课程标准对应关系,22,课程标准: 主题二：多媒体信息采集与加工 了解各种多媒体信息的类型、格式及存储、呈现和传递的基本特征和基本方法。 选择适当的工具软件对各种信息按需求进行采集和处理。,教材对应: 第三章 多媒体信息的类型及其特征 第四章 图形图像的采集与加工 第五章 声音、动画、视频的采集与加工,、教材内容与课程标准对应关系,23,课程标准: 主题三：

8、多媒体信息表达与交流 了解规划、设计、制作多媒体的一般方法。 使用非线性方式组织多媒体信息 能使用编辑或集成工具完成多媒体作品，并能对创作过程与结果进行评价 使用一种简单工具制作虚拟现实作品，并描述其特点 通过评价与鉴赏他人的多媒体作品，体验其创作思想，明了其中蕴含的意义。,教材对应: 第二章 多媒体作品的规划与设计 第六章 多媒体作品的集成 第七章 多媒体作品的发布和评价 第八章 虚拟现实与流媒体技术初步,、教材内容与课程标准对应关系,24,章首页：学习本章的意义、作用、学习目标、学习内容。 正文：情景引入，以“知识体系+实践活动”方式呈现 学习内容及过程。设置如下一些活动栏目：任务、交流、

9、实践、探究、评价、练习、拓展等。 旁注：表示解释、提示、建议。 总结评价：设有“本章扼要回顾”和“本章学习评价”。,、教材体系结构和教材体例,25,1. 以软件工程开发的思想方法为主线。 2. 教材注重与必修模块的衔接。 3. 注重三维目标的多重建构。 4. 注重层次性、选择性和开放性。 5. 注重贴近学生的学习与生活实际。 6. 注重立体化的教学资源建设 。,(二)教材的编写思路和特色,26,以软件工程开发的思想方法为主线，围绕需求分析、规划设计、素材采集加工、作品集成、测试、修改、发布和评价这一过程组织教学内容，让学生循序渐进地掌握开发多媒体作品的基本过程。,1. 以软件工程开发的思想方法

10、为主线。,27,必修中的章节： 2.1.3 采集信息 3.3 多媒体信息的加工与表达,.教材注重与必修模块的衔接。,28,（）强调知识与技能的学习 教材突出多媒体技术的原理与方法，不再是某个软件的使用说明书。,注重三维目标的多重建构。,29,（）注重学习过程与方法 教材设置了任务、观摩、探究、实践、交流、练习、拓展等多种栏目，力求从情景、活动、任务、评价等多方面提供多种学习方式，进而关注学生学习方法、思维方法的培养和交流，引导学生亲历规划、设计、制作、评价的过程。,注重三维目标的多重建构。,30,（）培养学生的情感态度与价值观 教材以紧贴学生生活实际的校园生活为素材，围绕制作多媒体作品快乐的校

11、园而展开，让学生在制作的过程中体验多媒体技术应用的过程方法。培养学生热爱生活，与同学团结协作的精神，辩证的认识多媒体技术对社会发展、科技进步和日常生活的影响。,注重三维目标的多重建构。,31,教材中考虑了学生的情况及不同地区的教学条件，提供了具有普遍性的、可选择的内容，便于教师和学生选用。教师可以根据当地的教学条件选择其中某种方法让学生进行实践，学生也可以根据自己对采集方法的掌握情况，选择自己想掌握的方法进行学习。 同时，教材还设有拓展栏目，内容包括知识的拓展和活动的拓展，以满足不同学生的发展需要。,4. 注重层次性、选择性和开放性。,32,以“技术人文生活”三位一体的基本理念来选择内容。 教

12、材选取了与学生学习、生活贴近的主题“快乐的校园”、“社区环境保护”等来制作多媒体作品，由于多媒体作品从需求分析到最后评价都紧密结合现实生活来进行，学生对主题的理解和对制作过程的体会将更深刻。,5. 注重贴近学生的学习与生活实际。,33,6. 注重立体化的教学资源建设 。,教科书 配套教师教学用书 配套教师光盘、学生光盘 精品课例 配套学习辅导书 课程教学网站,34,教师教学参考书,教学参考书的配套光盘,35,教师用书,充分考虑教师的使用需要，对教材的设计意图及使用要点进行详细的分析与说明。 编写体例采用先本章总起概述，后各节分述的形式，使教师对各部分的组成作用意图先有所了解。包括教材分析、教学

13、建议、教学评价、练习说明、教学参考案例、参考资料等。,36,教师光盘： 教学过程中所用到的素材、资料、工具软件均存放在配套光盘中，与教材章节对应的目录树结构的设计。 学生光盘：满足学生自主学习的需要。,37,教材配备了两张教学光盘，按章编排素材资源，包含了让学生观摩的多媒体作品，制作作品所需的原始素材，制作过程的中间件、集成的源文件和发布后的文件等。,38,光盘资源：,39,课程教学网站,,提供不断生长的课程资源，提供交流讨论的平台，提供教师展示自我的空间，大家共同建设，分享成果。,40,频道： 教研动态 课程建设 教材研究 教学案例 课程资源 学习评价

14、 教师发展 技术园地,41,我们将2004年12月评选活动中的优秀教学设计与案例编辑出版，深受老师欢迎。,42,精品案例,43,三、教材使用与教学建议,44,三、教材使用与教学建议,(一)教材使用建议 1、领悟教材 2、创造性使用教材 (二)教学建议 1、精心设计学习任务和问题内容。 2、精心设计学习活动的过程。 3、反对单纯的技能训练，强调问题解决能力的培养，渗透人文精神。 4、促进学生学习方式的转变，引导学生学会归纳与反思，构建自己的认识概念图。 5、新课程下的评价实施建议。,45,教材是课程标准的体现，是教师教学和学生学习的重要课程资源，高质量的教材是提高教学质量的重要条件。,(一)教材

15、使用建议,46,1、领悟教材,(一)教材使用建议,不仅要熟悉教材内容，更重要的是要领会教材的编写思想、教材的体系结构、教材的风格特色和教学目标等。 领悟教材是对教师的基本要求。建议开学初教师要对整本教材进行通读，从宏观上把握教材。,47,领悟教材的思想和内涵 本学科的学习特点 信息技术与“计算机学科”的区别 循序渐进、螺旋式上升的设计理念 为后续学习“奠基”的考虑 探究能力的培养 创新意识和能力的培养 强化信息技术的应用意识，鼓励学以致用，但又有别于“为用而用”、“为操作而操作”、 “为技术而技术”的考虑。,(一)教材使用建议,1、领悟教材,48,2、创造性使用教材,案例1：教材中的案例可能会

16、受到时效性、地域性的影响，教师使用时可以进行改造，例子中的思想方法可以举一反三。要充分利用校内外的教育资源，扩展自己的学习空间，丰富自己的生活世界，最大限度地获得多方面的发展。,案例2：教材只是教学资源的其中一种形式，建设周期相对较长。可通过开展校本教研，构建一种由教材、教师与学生、教学情景、教学环境构成的课程生态系统，形成有特色的校本课程资源。,(一)教材使用建议,49,1、精心设计学习任务和问题内容。,(二)教学建议,在课堂上制作多媒体作品快乐的校园，并通过综合活动的形式自行完成多媒体作品社区的环境保护的制作。,好的开始等于成功的一半，用生动形象、贴近学生生活的事例引入课堂，可充分调动学生

17、的学习兴趣。,50,2、精心设计学习活动的过程。,(二)教学建议,新课标强调立足实践，要给学生足够的实践时间和空间。在实际操作过程中，避免两种极端情况。一是担心讲少了，学生学不了什么东西，所以还是教师表演居多；而是片面强调活动，没有对学生活动进行过程监控，类似放羊。,教材设计的活动如“任务”、“交流”、“实践”、“探究”、“评价”、“拓展”等。,51,3、反对单纯的技能训练，强调问题解决能力的培养，渗透人文精神。,(二)教学建议,新课程改革下的信息技术课程跟以往的计算机课程有很大的区别。计算机课程强调技能训练；而信息技术强调问题的解决，为了解决问题，要学会需求分析、规划设计、要学会选择恰当的工

18、具、恰当的素材、恰当的表达信息。在解决问题的过程中，渗透人文精神。,教材规划设计思想：教材主线、第二章、第四章第三节、第五章第二节、第六章等。 人文精神渗透：技术服务于人、积极人生、环保、知识产权等等。,52,4、促进学生学习方式的转变，引导学生学会归纳与反思，构建自己的认识概念图。,(二)教学建议,教材设计的各类活动，也是教材重要讲述内容，将现代教学设计思想在教材上反映。,学生是教学活动中的主体，教师是主导。学生不再是被动的接收信息。而是主动的获取；学习方式也变得多元化；自主学习、探究学习、协作学习等。 重视课后或单元后面的回顾与评价。,53,5、新课程下的评价实施建议,(二)教学建议,（1

19、）评价方式的多方法、多载体、多形式 （2）评价内容的多维度、全方位,综合活动中小组评价、规划表、报告等。 评价内容面向三维目标。,54,评价方式的方法包括笔记、计划、观察、访谈、调查、家访、作业、测评、演说与答辩等。 评价方式的载体包括笔试、实操、作品、在线测试、学习卡、成长记录袋等 。 评价方式的形式包括自评、互评(小组评)、师评、家长等。,评价内容的多维度包括知识与技能、过程和方法、情感、态度与价值观。 评价内容的全方位包括参与的程度、获得的体验、研究的方法、技能的应用、创新精神与实践能力的发展、合作能力、任务完成的情况、学习的反思等。,评价方式与评价内容,55,四、教材章节与案例分析,5

20、6,课时安排： 第一章 认识多媒体技术 （3） 第二章 多媒体作品的规划与设计 （4） 第三章 多媒体信息的类型及其特征 （3） 第四章 图形图像的采集与加工 （5） 第五章 声音、动画、视频的采集与加工 （8） 第六章 多媒体作品的集成 （6） 第七章 多媒体作品的发布和评价 （4） 第八章 虚拟现实与流媒体技术初步 （3）,57,第一章认识多媒体技术,主要内容： 多媒体技术和多媒体系统：什么是多媒体技术，它有哪些主要特征；多媒体技术的产生、发展过程和发展趋势；了解多媒体系统。 多媒体技术的应用：了解多媒体技术在教育、商业、医疗、娱乐等领域中的应用。 综合活动：欣赏多媒体作品，认识什么是多媒

21、体技术及多媒体技术的特征。,建议课时分配：课时,58,第一章知识框图,59,本章重点： 、能够认识多媒体技术及其特征。 、理解并掌握多媒体系统的构成。 、结合实际，让学生了解多媒体技术在各个领域中的主要应用。,视频：杨利伟与曹刚川太空连线,多媒体作品：手机功能演示课件,第一章认识多媒体技术,60,本章难点： 、理解多媒体、多媒体技术、多媒体系统的含义。 、了解多媒体技术的产生和发展。,多媒体作品：羽毛球拍展示 ,第一章认识多媒体技术,61,教学建议： 、本章概念多，内容不易理解。教师可指导学生通过实地考察、实物展示、多媒体光盘播放、网站浏览等来理解多媒体技术、多媒体系统等概念。让学生有比较明确

22、的理解，形成基本认识。 、教师要搜集教材内容外的素材,帮助学生理解并掌握教学内容。,第一章认识多媒体技术,案例：多用生动的各类媒体素材例子，避免文字的枯燥 多媒体技术应用.ppt,62,第二章多媒体作品的规划与设计,主要内容： 多媒体作品的开发规划：多媒体作品开发的一般过程，多媒体作品的需求分析和多媒体作品的规划。 多媒体作品的界面设计：布局设计、美术设计、交互设计等。 文字稿本与制作脚本的设计：为多媒体作品的制作而撰写的作品内容、效果、呈现等具体要求。 综合活动：社区环境保护的规划和设计。 建议课时分配：课时,63,第二章知识框图,64,第二章多媒体作品的规划与设计,本章重点： 、多媒体作品

23、的规划。 、多媒体作品的布局设计。 、文字稿本与制作脚本的设计。 本章难点： 如何根据作品进行文字稿本与制作脚本编写的方法。,案例：从有趣例子入手，突破重点。 卡通片是如何诞生的.htm,65,教学建议： 本章的原理性内容比较多，因此，在教学中可采用灵活的教学方式，采用其他贴近学生生活的多媒体作品为例来激发学生的学习兴趣。 教学中，除了用正面的例子讲解外，也可举出一些反面例子，让学生产生更深刻的认识。 在脚本编写部分，可以让学生先从填写稿本卡片、完成一个或几个画面开始。,第二章多媒体作品的规划与设计,案例：贴近生活、反面例子引用等。 “多媒体作品的开发规划”教学过程,66,第三章多媒体信息的类

24、型及其特征,主要内容： 常见的多媒体信息：介绍了常见媒体信息的表达特点。 各种媒体信息在计算机中的表示：介绍了媒体信息在计算机中表示的方法和简单原理。,建议课时分配：课时,67,第三章知识框图,68,第三章多媒体信息的类型及其特征,本章重点： 、各种媒体信息的选择。 、媒体信息在计算机中的表示。 本章难点： 、如何通过选取不同的素材来充分表达作品的内容及制作者的创意。 、媒体信息数字化过程中的量化问题。 、数据压缩技术中JPEG和MPEG的实现方法。,案例：第三章补充资料及练习题,69,教学建议： 高中生对媒体信息的类型、呈现、传递等基本特征和存储格式比较熟悉，但对于有目的的根据设计方案选取素

25、材，并合理地进行设计则需要系统学习。 本章内容原理性知识比重较大，一些基本概念和原理比较抽象，学生学习会感枯燥、困难。因此，要多结合实际应用的具体例子进行讲解。（或将本章内容分别穿插到第四、五章讲解） 可适当补充一些相关的课外知识，引导有兴趣、能力的学生进行深入的探索学习。,第三章多媒体信息的类型及其特征,案例：识记内容而能设计让学生实践 压缩原理图.bmp 试压缩纯色图.bmp,70,第四章图形图像的采集与加工,主要内容： 图形图像概述 图形图像的采集 图形图像的加工,建议课时分配：课时,71,第四章知识框图,72,第五章声音、动画、视频的采集与加工,主要内容： 声音的采集与加工 动画的制作

26、 视频的采集与加工,建议课时分配：课时,73,第五章知识框图,74,第四章图形图像的采集与加工,本章重点： 、根据作品的需求，通过各种途径采集图形、图像、声音、动画、视频等素材。 、根据信息呈现需求，对图形、图像、声音、动画、视频等素材进行适当的加工和处理。 本章难点： 、有效地选择具体方法获取图形、图像、声音、动画、视频等素材的方法。 、根据表现主题需求，创造性地使用工具软件加工图形、图像、声音、动画、视频等素材的方法。,第五章声音、动画、视频的采集与加工,教学案例：随心所欲玩转数字,75,教学建议： 这两章的内容学生并不陌生，所以学习的重点是培养学生对多种媒体的综合运用能力；培养学生严谨务

27、实的作风和审美能力。 引导学生对已学知识主动归纳和提炼，以达到更高层次的发展。 教学过程中，可使用范例教学、任务驱动等教学法，引导学生对范例进行剖析、研究，以小组合作形式开展实践活动。,教学案例：分享精彩一瞬间,第四章图形图像的采集与加工,第五章声音、动画、视频的采集与加工,案例：教学活动设计_图像作品.doc,76,第六章多媒体作品的集成,主要内容： 集成多媒体作品的常用软件 片头的集成 交互的制作 “校园风景”的集成 片尾的集成,建议课时分配：6课时,77,第六章知识框图,78,第六章多媒体作品的集成,本章重点： 能根据表达的需求，选择适当的多媒体作品集成软件完成作品。 本章难点： 掌握一种非线性多媒体作品集成软件的使用。,案例：有代表性的集成工具介绍 Authorwar