作批注的方法 课件.ppt

1、如何加注释，读书其实就是读自己，读自己对文章的理解和心情。 注解文章是一种好的阅读方法。 怎样给文章加注释？ 第一，快速阅读文章，切出不明白的地方，把难以理解的词圈起来；第二，查字典，翻阅理解单词的正确读法和意思的相关资料，读出难句的意思。 读书停留在这个水平，没有多大意义。 我们要读文章，通过文字与作者进行感情和心灵的交流。 第三，找到自己喜欢的地方，在课文上写下自己喜欢的理由。 圆点是指，使用一组表示阅读时自己能理解的意思的符号，在文章的字、词、句子段上加上圆点。 圆点的过程是阅读、思考、记述的组合过程，促进理解，增强记忆，使复习变得容易，使检查、摘录变得容易。 宋萩名学者朱熹非常喜欢在书

2、上加上各种符号，第一次读、读、读都是用不同颜色的笔圈起来画的，他认为这是“渐渐能找到那个精英的地方”。 评论即批评，是对文章的品评、鉴赏，是一个多角度、高水平的阅读过程，同时也是读者的消化、吸收、转换和运用过程。 初次阅读时，圆点的重点是注音、需要注释的生字词、自然段的编号、文章的中心句或重点句。 本次圈点主要是阅读文章，粗略了解作者的想法，初次了解文章的框架，即整体感知文章的大体内容，对今后深入阅读起到确定方向的作用。 阅读时多采用速读方式。 重读时，注释的重点是解决初读时圆点的问题。 圈点包括文章的要点、难点和疑点、重要、精彩、有鉴赏价值的名句以及最深刻的句子、结构段的编号、修辞、表现方式

3、、说明方法、论据类型等。 本次圈点是学生自己发现问题，自己解决问题，不断提高自学能力的有效方法之一。 这项训练的根本目的是让学生阅读文章，养成一边读书一边动脑的好习惯，从而终身获益。 阅读时多采用精读方式。 三读时，主要解决重读中圆点的内容，加注释，写感知。 有一句话之所以美丽，是因为表达的意义深刻而精致，给人以深刻的启发和警策。 圆点、注释不能任意写在文章上，需要自己的符号系统，同时要简单明了，表示的意思也要固定。 特别是对文章加注释时，要反复阅读、认真思考、分析、推测体臭之后再进行。 朋友们，按照上述要求读文章的时候，会发现你的圆点，注释也是很棒的作品。 如何评价文章的好处，说出自己喜欢的

4、理由，给文章加注释？ 一、从找到重要的词汇开始。 五彩池中的“没想到今年夏天会去四川松潘旅游。 在西藏龙山，我看到了真像瑶池一样不可思议的五彩池。 ”(我喜欢“意想不到的事情和真实的事情”这句话，他们写下了自己看到五色池的惊讶的心情。 又在跳水中的“孩子一浮起来，水手们就抓住了他，把他带到了甲板上。 我喜欢关键词“一个”，写了水手们救人时的急切情绪和快速动作。 二、使用修辞手法的句子。 五色的池子中的“池子的边缘用金黄色的石粉凝固，像圈的颜色带一样，把大小的池子围成各种各样的形状，有像葫芦一样的，有像长的，有像盘子一样的，有像莲一样的”(喜欢这句话的是使用比喻的修辞手法这样的比喻，我一读就有临

5、场感。明明是清水，为什么池子里颜色不同呢？ 原来池底长了很多笋，有起伏的丘陵，有陡峭的山，有矗立的宝塔，有成群的珊瑚。 竹笋的表面凝结着纤细透明的石粉。 太阳光透过池子照到池底时，竹笋就像有阶梯的折射镜一样，把太阳光折射成各种各样的颜色。 池子周围树木的花草茂盛，五光十色的倒影使池水更加美丽。 (现在用问题的修辞手法，一问一答，就知道五彩池为什么这么美了。)” 三、标点符号的运用。 五色池中的“池边用金黄色的石粉凝固，像一圈色带，把大小池包围成各种形状，有像葫芦的，有像长的，有像盘子的，有像莲的”(省略记号写了五色池的形状) 他喊道，马，我国倾斜是因为这匹马。 第一个马字后面的感叹号表示国王的

6、焦躁，第二个马字后面的逗号表示国王的沮丧，第三个马字句号意味着国家在少了小马掌钉的马上很受欢迎，很遗憾。 四、人物言语动作心理活动的精彩。 跳水中的“猴子有时回头惹孩子生气。 爬到桅顶，后腿挂在绳子上，帽子挂在最上面横木的头上，坐在桅顶上扭转身体，做着(z )齿状的(li )口。 ”“这是一个很好的例子。” 爬、钩、挂、坐、扭、打等几个动词写了猴子的恶作剧。 雨果的诺曼底号遇难记上写道：“洛克机械在哪里？ “船长能帮我叫一下吗？” “炉子怎么样了？” “在没有完成之前，“海水淹没了。 他写了当时的情况：“火呢？ ”“紧急和船长的镇定。”消失了。 ”；自若。 这个简“机器怎么样？ 短而有力的对话

7、。 “停了。 “在穷人中，有描写她不安地想“他说什么”的心理活动。这是玩笑吗？ 自己的五个孩子已经厌烦他是他来了吗？ 不，还没来！ 你为什么拥抱他们？ 他要打我！ 那也是理所当然的，我可以自己打！ ”这一段桑娜的自言自语，反映了桑娜矛盾的真实感情，表现了桑娜善良的品格。 我非常喜欢。 五、在文章的空白部分加注释。 穷人似乎最后没有尽头。 桑娜和渔夫收养了西蒙的孩子，我有点担心他们今后的生活会怎么样。 我喜欢这样的结局。 五、对疑点加注释。 五色池子中的“池子里的水很干净，有五种颜色，红、黄、绿、蓝、紫。 ”“在这里红、黄、绿、蓝之间为什么不加编号而使用逗号？是为了表现池水清澈吗？ 阅读中最重要

8、的是要阅读自己独特的体验，同样的语言、语言、每个人的理解都不一样。 根据同一个文字、同一个人、心境的不同，不同的时间、感觉也会有变化。 对文章加注释，就是记录当时自己的阅读体验。 养成习惯，会增强阅读理解能力，增强阅读兴趣，阅读成为思维行为，相信学生们可以从阅读和注释中享受乐趣。 评论的分类1，感想式评论2，质疑式评论3，联想式评论4，评价式评论5，补充式评论，一，感想式评论是在某学生读过的第一段之后这样写的。 宋泸州可以取得这么大的成就。 因为他可以经受住严酷环境的考验。现在正是冬天，这几天的环境和日本的环境很相似，但是我有时想退居堂堂。 光是辛苦，似乎就能成为人啊”二、质疑式注释“学者先怀疑”是毫无疑问，毫无疑问，兴趣也不能增加。 只有带着问题看书，才能真正进入课文，与课文和作者对话。 这种注释性的读法有助于培养我们的怀疑和探索精神。 疑问本身就是思考、挑战和探索。 这个读法适合各种文体。 疑问的问题可以是不明之处，也可以是与作者不同的视点。 三、朗读联想式注释的最大乐趣是引起联想，从而能够波及他，自觉地从文本过渡到句外。 对于这个读法，我们致力于知识的转移，信息的分类整合。 集中整理知识，接触分流，真正学习知识，内化自己的能力。 让学生在上课时进行课外活动。 联想的内容有诗、文章、照片、歌曲、视频等各种形