《九年级语文上册课后古诗词课件观刈麦》[1].ppt

1、观刈麦，白居易，唐承刚广西桂林荔浦民族中学，造谜，住宅不用钱，取个名，不读书，谁能介绍白居易，白居易(772-846 )，字乐天，自号香山居士，杜甫后唐另一个优秀他把自己的诗分为讽刺敕闲感伤杂律四类。 他自己最拿手，价值最高的是他的讽刺诗。 他的诗词通俗易懂，传说中的老婆子能听懂。 白居易、白居易诗的语言特征是什么？ 通俗易懂，白居易16岁的时候就已经写了很多可以传世的好诗。 其中最著名的是五言律诗告别古原草。 据说白居易第一次来到长安，就去见老诗人了。 顾况听说他的名居容易，开了个玩笑。 “长安米贵，恐难居。 并且，读了这首诗的野火不断，春风吹又生的时候，说有这样的文笔住在长安不难。 这首诗

2、确实白居易才情不凡。 给古原草送白居易离原上草，一岁一枯荣。 野火不断，春风吹来。 远芳侵入古道，晴翠接荒城。 然后，派了王孙，萩满了别的爱。 了解收割小麦、白居易、学习目标、1、古代劳动人民在沉重租税剥削下的痛苦生活。 2 .在准确有感情的朗读中感受诗的意象，体会诗人的思想感情，把握诗的表现手法。 3、学会思考问题，巩固诗歌知识。读诗、释诗、品诗、背诗、学诗的方法、预习效果检验、一、多音字发音：行李箱食三百石、送饭给在田里工作的人。 青壮年男子。 南方高地指麦田。 农耕和蚕桑。 年末。 晏，太晚了。1、通过朗读，明确本诗的情感基调，辨别重音，掌握节奏，姿态，语速，读取诗人的情感。 相互听对方

3、朗诵全诗，一定有优点，发现不足。 2、在诗中运用场面、场面、语言和心理等的描写，让小组成员协助发现之后，分别阅读，体会它们的表现作用并讲述。群体互动、读诗、三、在全景式的场景支撑下，诗人着重强调了贫困女性拾穗的特写。 请团队成员合作，用适当的语气读这些诗，用自己的语言描绘那悲伤的情景。 团体互动，读诗，课堂疑问，集体研究，释诗，田家闲暇时间少，五月人倍忙。 晚上刮着南风，小麦显得很黄。 说明文章的背景，指出是5月份麦子收获的农忙期。 女人有皮箱，孩子有壶膏。 牵手，丁壮在南冈。 描绘了女性带着孩子去地里的田地，给正在割麦子的青壮年送水送饭的样子。 蒸热土气，背着火焰天光。 青壮年们的疲劳和辛劳

4、，他们说：“充分蒸发炎热的土气，烧天空。 尽管炎天下的烘烤，脚踏着变热的土地，不辛苦地在南冈麦田低头收割麦子。 疲惫不知暑热，可惜夏日漫长。 他们已经精疲力尽了，但不能为了珍惜这个白天漫长的夏天而在意炎热的太阳炙人。 再有一个穷女人，把孩子抱在旁边。 右手留穗，左手悬着宽敞的篮子。 贫穷的女人抱着幼小的孩子，手里拿着坏了的篮子，拾麦子时落下的麦穗。 听了那个相顾的话，听了的人很难过。 家田失去了税金，捡起来充饥。 为了交纳官税，她家买了田地，但现在没有田地，迈克尔没有收到，只好靠别人收割时散落的碎麦生活。 我真的同情和悲伤。 上述两个场面，严峻的税收压迫下农民们的艰苦生活，他们忙于种田，但仍未

5、得到保障，今天的割麦人很有可能成为明天的拾麦人，这种强烈的讽刺就在其中。 品诗，现在我有什么功德，对农桑什么也没做。 官禄三百石，岁晏有侑粮。 读了这本书我个人感到很惭愧，不能每天都忘记。诗人的触景生情，从农民们痛苦的生活联想到自己的舒适和安宁，因此感到非常内疚和创伤。 诗也从上面的叙事诗变成了叙述心灵同情的感情，是全诗的精华。 观刈麦白居易田家少闲月，五月人倍忙。 晚上刮着南风，小麦显得很黄。 女人有皮箱里的食物，孩子有壶里的糊。 牵手，丁壮在南冈。 充分蒸发炎热的土气，背着火焰的天光。 疲惫不知炎热，可惜夏日漫长。 贫穷的妇女被复盖，把孩子抱在身边。 右手留穗，左手悬着宽敞的篮子。 听到彼

6、此的话，听到的人很难过。 家田失去了税金，捡起来充饥。 现在我有什么功德，没有在农桑工作。 官禄三百石，岁晏有侑粮。 读了这本书我个人感到很惭愧，不能每天都忘记。史诗、抒情、农家劳苦、税金沉重、官吏舒适、对比鲜明、品诗、观刈麦史诗详细生动、墨少、生动地描绘了刈麦者的悲哀和苦涩，历史上如画。 诗人以切身的体验，鲜明地对比了农民的悲苦和官员们的舒逸作，希望“天子”领悟，手法婉转巧妙，可谓用心良苦。 品诗，你读过描写劳动场面、反映劳动人民生活痛苦的诗句吗？从中受到了什么样的感染？ 请结合实际来说。联想转移、转移联想、转移联想、乡村四月翁卷、绿渡松原白满川，子规声中雨如烟。 乡下四月闲人不多，蚕才种地

7、。 四点田园杂兴范成大，白天是田间夜晚的成绩麻，村子里的孩子们各自在家。 子孙因耕织未解，也近于桑阴学种瓜。 卖炭翁白居易，观刈麦这首诗的主要特点是叙事诗和心理揭示一体化，不仅描写了农民割麦的场面，而且细致地描写了他们的心情。 特别是记述捡麦子的贫穷女性的诉说时，诗人的心也被听到的悲惨情景吓了一跳。 最后，诗人为自己的“不服农桑”和“吏禄三百石”感到羞愧，用对比的手法表达了他对农民的深切同情。 班级总结，填空：观刈麦的作者是代诗人，他的字，号。 “白居易”、“唐朝”、“乐天”、“香山居士”这首诗意味着“农民”和“香山居士”。 读了这个个人的耻辱不能忘记，失去土地，被重税压迫，练习，知道诗的分类吗？诗分为“古诗”和“近体诗”。诗、古诗、近体诗：指古人创作的诗，尤指与唐代格律诗不同、不介意格律的古人的诗。 是指唐代形成的，重视平仄押韵而战的有严格要求的诗。 律诗、绝句、七律、五律、长律、七绝、五绝、八文、四文、提、表示：读诗、背诗、1、用自己的语言描写观众，命令，诗一开始，首先说明背景，即5月份麦收入的农忙期。 接着，叙述了女性带着孩子到田里去割麦子的青壮劳动力送饭的事情。 后来，描绘了青壮劳动力辛苦劳动的情景，更可悲的情景是，贫穷的女人抱着孩子，手里拿着青，拾着麦穗，本来她家的田地因为缴税卖完了，只好拾起麦穗来充饥。 诗人从眼前农