九年级化学下册第八单元 课题2 金属的化学性质教案 （新版）新人教版

1、课题2金属的化学性质一、基本信息课题(教科书版)授课学校上课时间教学设计与教师二、对本节课的基本认识和理解本节课的性质、在教材中的地位和作用性质：本课是人教版9年级教材第8单元金属课题2的内容。 课题1在介绍金属的物理性质的基础上，继续学习金属化学性质。地位：本节是在学生初学化学时制作的镁、铝箔、铁丝在氧气中燃烧的实验基础上进行的，从分类研究到比较分析，并在实际应用中总结了金属与氧气的反应，以及有关金属活性顺序的规律教育。作用：通过金属与氧反应的对比，以及金属活动性的实验事实的分析，形成对金属活动性顺序的规律性认识，有助于提高学生科学素养和建立完全思维模型。化情分析有利因素：学生在本课之前，做

2、了初次了解化学时做的镁、铝箔、铁丝在氧气中燃烧的实验，学习了相关的化学方程式，上一节的学习中学生初步了解了金属的物理性质，这些都为本课的学习做了知识的铺垫。 在科学研究中，前阶段的实验多集中在气体的制备和性质实验的观察和体验上，有些学生已经积累了记录实验现象的经验。不利因素：对于常见的金属和氧反应，有些学生被遗忘，同时这些内容的合理分析不足初步知道的金属的物理性质，在缺乏直观感觉和实用体验的科学探索中，利用实验现象进行比较分析的能力， 问题解决和表达能力依然薄弱，而且在学习的反应中，反应类型的分析仅限于反应物、生成物的种类数(化合反应和分解反应)，没有从反应物和生成物的种类进行分析，置换反应的

3、概念的导出还有障碍，需要合理的筛选。教育目标1、经过物理方法鉴别金属的过程，加深学生的感性认识，激发化学学习兴趣，增加对科学的感情2 .了解铁、铝、铜、镁等常见金属与氧的反应，认识收集证据的重要性3 .认识到常见的金属与盐酸、硫酸的置换反应，可以按金属活性的顺序判断关系置换反应，可以说明日常生活中的一些化学现象，实际感受到化学与生活、生产密切相关4、通过观察金属与酸、其他金属化合物溶液反应的实验现象，体会金属活性的重要应用的3次研究实验过程，通过比较、分类、摘要的方法学习总结规律的科学方法，与同伴交流，形成在周围生活中发现问题、分析问题、不断探索的科学精神。 在自我评价和团体评价中感到科学探索

4、中的合作的喜悦。重点探索金属活性，形成置换反应概念难点金属活动的探索教育资源教育手段仪器药品磁铁、石棉网、镊子、酒精灯、火柴、砂纸铁、镁、铜、铝、锌5种金属有若干稀盐酸、稀硫酸溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液、氧化铝箔、氧化镁带等其他资源多媒体设备和课件、指南三、教育和学习的过程设定修订教育内容教育的一环和方法教师活动学生活动修订设定的目的和意图复习旧知识：金属的物理性质和应用【慧眼识金1】利用物理性质鉴别镁、铝、铜、铁四种金属【提交任务】使用在集团内学到的知识，在最早的时间区分镁、铝、铜、铁四种金属，在集团展示板上填写相应的内容。指导学生做实验用颜色、磁吸等方法鉴别4种金属在学案上填写活动体验团

5、队交流后全班展示加深对金属物理性质的感性，利用现有知识解决实际问题引进新课程【慧眼识金2】鉴别锌板和铝板【提问】利用物理性质能区别锌板和铝箔吗？提交本堂学习内容：【板书】金属的化学性质思维分析交流从问题的提出中激发学习新知识的强烈愿望金属和氧发生反应复习了金属与氧反应的化学方程式，并根据实验进行了深度分析本发明提出一种化学方程式，请在学案中写入铁、镁、水银与氧反应的化学方程式。教师批改练习写法集团内部相互承认复习金属和氧的反应，为后续反应类型的对比铺平道路。看了铜和氧的反应实验，分析金和氧能否反应，用俗语思考。【问题】这些反应有什么不同之处？【提示】反应类型与反应条件的比较与分析【补充】俗话说

6、“真金不怕火炼”、“金进入猛火，颜色不光滑”，从而说明什么？【追问】所有的金属都可以和氧反应吗？【问题】铝的化学性质比铁活跃，为什么能看到铁的锈，不能看到铝的锈？清洗铝制品时应该注意什么？考虑这种反应的不同点进行分析推测讨论交流学生讨论回答结论铁、镁可以燃烧，铜、汞可以在加热条件下与氧反应，金不与氧反应。初步建立规律性认识，用比较法学习和提高综合分析能力通过比较突破难点，铺设金属活动性的顺序。思考问题，激发兴趣，培养理论实际、规范表达和综合分析问题的能力。通过对这种反应进行比较分析，得到了初步的规律性认识。为学生的思维构建奠定基础。金属和酸的反应预期：金属有和酸反应的可能性指导学生小组的研究实

7、验1 :金属和酸的反应【备用药品】镁、铁、铜、铝、锌(金属片)、稀盐酸【实验器】试管、镊子、砂纸、药匙等【友谊的提示】化学变化可能伴随的现象药品的使用量标准实验基本操作要求【实验基本步骤】在试管中分别加入少量的酸，浸泡在金属中观察现象。 观察2分钟后，将实验观察到的现象记录在学案上。 使用完毕后，整理并重置机器的药品。用磁性杯子喝补铁的麦片的时候，发现了黑色的残留物质，虽然用勺子可以擦掉，但是洗不掉。 这是什么物质？【追问】这种面粉是怎样起补铁作用的？友谊提示：胃液的主要成分是盐酸【追问】其他金属能和酸反应吗？ 其中埋藏着什么规则吗？【PPT提示】备用药品、实验机器、友谊提示，实验的基本步骤【

8、提问】请根据给出的药品机器，利用集团的智慧修订实验方案提问，听巡视期间散发了四种不同的“锦囊妙策”1、铁和盐酸的反应速度怎么样？ 用酒精灯加热一下吧。送两支稀硫酸，加入稀硫酸代替稀盐酸思考、预想、回答问题阅读信息：提取铁可能与酸反应的信息明确的实验目的：金属会和酸反应吗？激烈程度一样吗？小组讨论根据实验目的修订简单的实验方案。交流实验方案，形成共识在教师的指导下，控制了一些条件进行了实验。学生和别人合作体验生活中有化学可以从日常现象中独立或受到启发发现问题，引起学习的兴趣让学生学会在讨论过程中发表自己的意见，倾听别人的意见。培养学生的观察、分析、归纳和概括能力。 团结合作精神，养成实验的好习惯

9、。通过“锦囊妙订”扩大知识外延、满足分析总结：在教师的提问下引导学生得出结论做实验有什么发现？做实验的时候，请一张张刷一块金属，试着只刷一面。记录观察和测量的结果，加工和整理，总结。个性需求，丰富的知识构建。写出铁、铝、镁、锌与金属反应的化学方程式【问题】你和你的同伴观察到了什么现象？ 得出什么结论？【追问1】实验的现象显示了金属和酸的反应有什么规律。【追问2】产生的气体是什么？【追问3】反应速度受什么因素影响？教师批改观察实验，将记录现象记入学案积极思考分析实验数据得出结论表达、评价、质疑、主动构建练习，写作集团内部相互承认使学生活动落入现实，经历探索过程，提高科学素养。从感性的认识进入理性

10、分析。探索在实验中控制变量的思想。为了形成置换反应的概念而铺垫。金属与金属化合物溶液的反应利用剧本进行迁移【信息提示】“惊喜的发现”欧洲炼金术士发现在硫酸铜溶液中加入铁钉得到了“金”。【问题】你知道得到了什么吗？ 金属和什么样的物质发生反应？阅读信息，回答分析铁与硫酸铜溶液反应的产物根据经验思考，深入思考指导学生利用金属活动的顺序进行分析。实验验证了学生的分析、应用推测、培养能力。指导学生小组的研究实验2 :金属与其他金属化合物溶液的反应【提出要求】将各组准备的弯曲铁丝的一端放入硫酸铜溶液中，另一端放入硫酸铝溶液中，观察实验的现象。【问题】大家看到了什么？团队合作的实验操作记录实验现象填入学习

11、方案报告实验现象，验证推测通过实验验证金属的活动性顺序。综合分析了金属与酸、其他金属化合物溶液的反应金属活性序列【追问】根据我们之前的一些实验的研究结果，你发现了什么？【总结和板书】深思分析总结完成金属活动序列的模型构建置换反应的概念教学金属的活动顺序【任务】尝试写出铁和硫酸铜反应的化学方程式【问题】从物质的分类分析这些反应有什么特征？【追问】你能区别今天我们学到的反应有什么种类的反应吗？练习：在学案上写化学反应方程式分析，学生总结。练习，反省总结形成置换反应的概念练习加强和完善关于反应基本类型的知识框架归纳和运用【问题】真的吗？ (铜和锌的混合物)和金的真伪很难辨别，可以利用金属化学性质用几

12、种方法辨别真伪吗【追问】今天有什么收获？小组讨论交流报告总结反省高涨与生活息息相关，感受化学的学科魅力在运用中进一步了解金属化学性质的运用课堂练习看指导方案课程总结自我报告放学后的作业看指导方案四、板书设计课题2金属的化学性质金属和氧发生反应金属与酸反应的金属的化学性质金属与其他化合物溶液反应金属活性序列k、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、(h )、Cu、Hg、Ag、Pt、Au从金属活性强到弱五、指导方案慧眼识金1 .探索活动1探索目的：利用现有知识鉴别铁、镁、铜、铝主要设备：磁铁、石棉网、镊子、酒精灯、火柴、砂纸友谊提示：1 .请填写与共享卡对应的金属元素符号，并粘贴在解答用

13、纸上。2 .本组其他合作伙伴将识别结果和依据(如果不能识别，则为x代表)记录在学习方案表中。3 .做好沟通准备。a乙cd元素符号判断的根据二、探索活动2探索目的：对铁、镁、铜、铝、锌与酸的反应进行了实验探讨。假设和推测。替代药品： (请做适当的选择)镁铁铜铝锌稀盐酸实验设备：试管、镊子、砂纸、药匙等友谊提示：1 .可能伴随化学变化的现象：发光、散热、变色、生成气体或沉淀2 .药品使用量：液体：12ml (浸渍在别的反应物中)3 .实验的基本操作：固体采集用：平放、管口、缓缓立起液体取出用：倾斜口触头4 .实验结束后，器械药品需要整理复位实验方案。现象的记录和分析铜铁铝合金镁元素锌其他是否能作出

14、反应速度现象反省与升华。金属和酸的反应有可能会生成什么？金属与酸的反应原理在实验室中有可能如何应用？七、探索活动3探索目的 :实验探索金属与其他金属化合物溶液的反应。实验方案和总结。实验是否能作出反应现象铁丝浸在CuSO4溶液中铁丝浸泡在Al2(SO4)3溶液中四、与本节课有关的化学方程式1. 23. 45. 6。七点八分。九点十分。4.()小兰的家里收藏着清朝末年的铝制佛像，这个佛像至今仍保存着。 其主要原因是()a .铝难以发生化学反应b .铝的氧化物容易发生还原反应c .铝难以氧化d .铝容易氧化，但氧化铝有保护内部铝的作用5.()在以下各反应中，反应物和生成物没有单体的是()a .化合反应b .分解反应c .取代反应d