九年级历史下册《第3课 凡尔赛-华盛顿体系的建立》教学设计 新人教版

1、山东省文登市高村中学9年级历史下册第3课 凡尔赛-华盛顿体系的建立教育设施修订新人教版【设计构想】1 .理解课程标准课程标准对这门课程学习成果的具体要求是：“通过这门课程的学习，使学生了解凡尔赛和约，九国公约的基本内容，使学生认识到两次会议缔结的条约是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上缔结的掠夺性条约”。 因此，本节课的重点是凡尔赛和约及华盛顿会议签订的条约，教育难点是凡尔赛-华盛顿系统。 在这些不同层次的学习目标中，“帝国主义强权的本质”应该是本节课程学习的内在“主线”。2、学情分析我们采用山东教育版的历史教材，本节前三课程，他们经过两年的历史学习，已经有了比较稳定的基础。 他们已经可以独立

2、思考问题，敢于提出疑问和讨论，但他们分析和解决问题的能力还没有提高，需要教师引导分析。在生命化教室的氛围下，我们根据“以学生为主体，由教师指导”的原则，在课堂教学的设置修订中，充分调动学生学习的积极性，调动学生学习的潜力，并利用小组合作学习研究的优势，使学生有了展示的骄傲和讨论的成果感。 通过自己的分析，自己的探索，加深对本节重点和难点的理解。3、自我认识大学时期的知识能力教育，让我有了比较专业的历史知识参加了工作之后的教育实践，使我在教育工作中迅速成长了生命化教室的大环境，为我提供了良好的教育环境。 因此，本课采用“教师问题的指导、学生的探究方式”进行新的历史课程，从而提高自己对生命化课程的

3、理解。【学习目标】学完这门课后，学生必须完成以下任务一、知识和能力通过本课的学习，让学生了解凡尔赛和约，九国公约的基本内容，为进一步学习二战前的历史，特别是这个时期国际关系的变化打下基础。2 .过程和方法通过本课的学习，培养学生从经济和军事力两方面分析帝国主义外交政策的能力培养学生通过历史现象认识事物本质的能力3 .情感态度和价值观学生通过学习，可以认识到两次会议缔结的条约是牺牲战败国和弱小民族利益的基础上缔结的掠夺性条约，是大国强权政策的重要体现。【评价方案】1、星评小组是评价的主体，以小组的完成情况作为评价的基准。 以星评调动集团团体合作的积极性。2 .表现性评价小组探讨了合作问题、小组黑

4、板展示问题，作为表现性评价的标准。 由此，提高参加课程的学生的比例。2 .终结性评价根据学习目标制作课程检验题，利用练习题，加强现在学习的知识。【教育战略】1 .教法的选择本节课采用问题教学法、学案教学法教学，将启发诱导、讨论交流等方法一体化。 基本步骤如下(1)课前发给学生这个课案，学生根据学校方案有问题地自学教材，做预习工作(2)讨论学生班级的讨论、研究，教师排除怀疑，统一升华(3)其馀的佗时间由学生自由支配，可以阅读史料，完成作业复习和巩固，消化知识。2 .学法的选择根据新课程理念和历史新课程目标的要求，本节的教学方法指导如下(1)比较法：比较“凡尔赛系统”与“华盛顿系统”的异同(2)矛

5、盾分析法：分析凡尔赛华盛顿系统中的矛盾(3)史论结合法：从凡尔赛-华盛顿系统的历史事实认识到，世界结构是在各国实力均衡的基础上构建的，实力是外交的后盾。(4)唯物史观分析法：评价“凡尔赛-华盛顿系统”的积极消极作用。三.活动构想本课主要以“两次会议”、“几个重要条约”、“新世界体系”的思路主线为中心修订教育活动。“两次会议”通过复习一战历史的知识，使学生认识到巴黎会议和华盛顿会议是战后帝国主义为了重新分割世界而召开的赃物会议，本质上两次会议是非正义的会议。一些重要条约通过教师分析和学生指导，使学生认识到各条约的缔结是在帝国主义国家相互妥协的前提下缔结的，是牺牲弱小国家和民族利益的基础上大国强权

6、政策的体现。“新世界体系”是凡尔赛华盛顿体系，通过两次会议，在多个条约、帝国主义国家之间终于达成了暂时妥协，形成了新的世界体系。 但是，在这个系统之下隐藏着各种矛盾，另外由于新的矛盾激化，这个系统不能长期存在。4 .材料的准备学生以小组为单位，准备以下履历资料(一)巴黎和会议、关于“五四运动”的视频资料；(二)有关巴黎、会议和国际联盟的照片资料；(3) 一战前后欧洲和中东领土变化示意图(4)有关十四点原则和九国公约的史料【教育过程】一、引进新课程教师指导学生复习：第一次世界大战的开始时间，第一次世界大战的结果，第一次世界大战的性质。 教师问，一战结束后，胜利的帝国主义国家是如何处分败战国的。

7、在他们的安排下，战后世界是如何变化的，这样的“安排”会持续很长时间吗？ 有了这些问题，我们将共同学习战后的新世界结构凡尔赛-华盛顿系统。二、新授(1)自主学习1、第一章：进入历史，追寻历史发展的轨迹结构重要会议举办时间举办地点操纵国家主要条约凡尔赛制度华盛顿系统公司注:首先，学生通读教材，找出知识点，找出问题点。其次，小组内的成员合作探索、整合知识点，解决问题，由教师给予指导。以不同的形式进行检查，给予星评。(二)合作探究二、第二章：体验历史，悟史发展的真谛(1)巴黎和会议的目的举行时间是？ 会议的主要内容是什么？(二)凡尔赛体制为什么重新建立了帝国主义在欧洲、西亚和非洲的新秩序(3) 凡尔赛

8、和约处理德国殖民问题对中国产生了什么影响？(4)华盛顿会议召开的背景内容(5)如何评价凡尔赛华盛顿系统？学生交流展示问题，教师引导解决问题基础知识大家寻找的非常准确，而且掌握的也非常快。 那么，除了基础知识之外，在大家阅读教科书的过程中，一定还有想深入探索的问题。 那么，请再看一遍教科书，提出我们共同探讨的问题。演示和解答问题：(1)巴黎和会议的目的举行时间是？ 会议的主要内容是什么？解答：教师利用教科书插图和教科书表，重点说明凡尔赛和约的内容，特别是殖民地问题的规定(二)凡尔赛体制为什么重新建立了帝国主义在欧洲、西亚和非洲的新秩序教师利用教科书上的地图，结合凡尔赛和约的内容，着重说明欧洲、西

9、亚、非洲地图的变化。(3) 凡尔赛和约处理德国殖民问题对中国产生了什么影响？解答：教学要指导学生联系中外历史，分析巴黎和会议的召开对中国历史的影响。(4)华盛顿会议召开的背景内容解答：在第一个国际组织联合国的成立下，教师说：“美国在巴黎和会议上没有利益，所以把侵略目标转向亚洲、太平洋地区，挖掘出举行华盛顿会议的背景和内容。(5)如何评价凡尔赛华盛顿系统？解答：教师由于凡尔赛-华盛顿体系下的各种矛盾，引导学生进行评价。(3)本课的总结三、第三章：反思历史，用历史照亮未来教师指导学生，列举本课的提纲，对本课的知识点形成完整的知识体系，学生对照本课的提纲，巩固不能掌握的地方。确立了帝国主义在欧洲、西

10、亚、非洲统治的新秩序凡尔赛制度巴黎媾和会议凡尔赛媾和条约-不等于其他条约一战结束国际联盟确立了帝国主义在东亚太平洋地区的统治华盛顿会议， 四国条约 华盛顿系统公司 五国海军条约 九国公约 (四)巩固扩张以小试卷的形式，检验本课学到的知识，重点是提高学生用学到的知识分析问题的能力。注:小试卷的设定订正遵循先易后难，坡度明显的原则分为两部分。 一部分是填空问题、选择问题，其目的是巩固本课的基础知识，另一部分是材料分析问题，其目的是让学生灵活运用学到的基础知识，提高分析问题的能力。教师评分组长制作的试卷，组长评分组员的试卷，并进行订正。各组考生的完成情况给予星级评价。教师着重强调错误多的问题。(5)

11、检测反馈1 .检查知识点：以问题、提取或小试卷的形式检查本课的基础知识，以随行练习的方式加强。2、情感教育：教师使本课感情上升：通过学习本课，使学生明白经济实力决定国际地位，弱国没有外交。 一个国家要立足国际，首先必须重视经济的发展。三、预期成果(1)加强学生对基本史实内联系的理解，深化基础知识，结构化知识。(2)学生学习了自主学习的方法，锻炼了动手能力和合作交流能力。(3)教师的宏观指导与学生的能动探索相结合，可以以教师为主导，以学生为主体进行教育交流。(4)学习历史知识，使学生掌握思考历史问题的基本方法。(5)本节课程的处理打破教材的知识结构，学生上课前必须根据学案进行预习。 没有预习的学生和基础差的学生的一部分可能跟不上。四、教育反思新课程改革的教学，主要是按照“生命化教室”的要求，结合学校新课改的特点进行的。 遵循的第一原则和贯穿的主线是：以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生学习的主动性和积极性，让每个学生参加学习，自主学习的同时，重视培养他们的合作精神，以小组为单位，发挥小组合作学习的优势，让一个同学齐心协力这样，让课堂真正成为学生的课堂，让课堂充满“生命”。新课程改革中的课堂教学，整体上是有效的课堂教学。 首先，新课程改革下的课程充分发挥了学生的积极性，激发了他们的学习兴趣，使每个学生都积极参加课程，使课程“生命化”。 其次，新课程改革下的课