九年级历史第十八课现代文学和美术教案示例一

1、九年级历史第18课现代文学和美术课案例1教育目标情感态度和价值通过对美国的悲剧的学习，在学生主人公克莱德的悲剧中找到了对自己人生发展的警告。通过约翰克利斯托夫的一生，学生充分感受到了道德的力量：慷慨、仁慈、朋友爱的力量、罗曼罗兰倡导的进步的人道援助思想。通过对等待戈多的学习，学会认识现代黄党派艺术，正确评价黄党派艺术的成果。通过对格尔尼卡的欣赏了解艺术家的成功离不开强烈的社会责任意识。在对现代文学艺术表现的学习中，让学生感受创新意识和精神，理解和尊重“现代派”创造的新文化，加强对世界的国际意识。知识和能力本课程的学习和学生包括现代欧洲文学和美术方面的主要成果，美国作家德莱塞的长篇小说美国的悲剧

2、，法国作家罗曼罗兰的长篇小说约翰克里斯朵夫，法国剧作家贝克特的剧本等待戈多，现代派艺术画家毕加索及其代表作格尔尼卡。通过对三部文学作品的学习，学生有意识地将作品与时代联系起来进行分析，培养学生归纳和判断能力。通过对格尔尼卡的介绍，提高了学生分析现代艺术作品和艺术欣赏的能力。流程和方法教科书对三部文学作品的介绍比较简略，但很多学生以前没有读过牙齿作品，因此可以准备在学生课前阅读牙齿三部文学作品的青少年版。在课堂上，教师们可以引导学生更详细地介绍牙齿作品，然后让学生进行分析、讨论、交流，明确作品内容和特定历史背景的关系，从而形成对20世纪世界不同地区文学艺术的正确理解。通过多媒体手段展示毕加索的格

3、尔尼卡及其他作品，提高学生共同分析、欣赏、学生欣赏现代艺术作品的水平。重点和难点重点：现代欧洲和美国文学和美术方面的主要成就就是教学的重点。美国的悲剧通过贫穷教士的儿子克莱德格里菲斯，揭露了为追逐金钱财富而堕落为故意杀人犯的故事、利己主义恶性膨胀的严重后果，揭露了以金钱为导向的生活方式对人类罪恶性腐蚀的毒性作用。作者将人物的构思和心理描写与社会环境紧密结合，赋予作品丰满的现实主义内容和巨大的艺术感染力。约翰克里斯朵夫以第一次世界大战前欧洲生活为背景，通过音乐家约翰克里斯托夫的一生个人奋斗经验，反映了19世纪和20世纪教知识分子的精神探索(人道援助，个人英雄主义)。显示了反对现有秩序的作家进步立

4、场和坚持人类进步文化的艺术观点。等待戈多被认为是黄党派戏剧的代表作之一。作者以怪异、离奇、荒唐的内容和形式展现了资本主义社会人的日常生活控制，表现了生活在西方世界的普通人的尴尬处境。人们对剧中高度的徒劳等待表达了西方人的精神空虚和对生活的绝望和麻木。剧中人不能徐璐分离，比喻西方人逐渐丧失独立健全的人格，反映了冷漠西方世界人们的某些精神需要。(威廉莎士比亚，温斯顿)毕加索是西方现代艺术流派中最有影响力的人物，其名字已经成为“现代艺术”的代名词。他是立体派绘画艺术的创始人，将数学概念引入绘画艺术，用“三度空间”画人物，并在同一屏幕上表现出徐璐不同角度的相同对象。作品格尔尼卡用半现实的象征手法和简单

5、的黑色、白色、灰色三种颜色构成了低沉的曲调，展现了悲剧的氛围，充分表现了为战争人类带来的灾难。困难：仅限于学生认知水平，等待戈多的意义难以理解，还有立体派和超级现实主义绘画作品，因此如何理解和评价现代艺术是牙齿过程中的困难。“荒诞不经”是现代艺术的重要表现形式。牙齿形式体现在与本课等待戈多不同的作品中。黄党派艺术在表现手法上违背了传统的艺术规律和原则，以反转桶、非逻辑、非理性为主要特征，涵盖戏剧、文学、绘画、照片等多个领域。西方现代黄党派艺术的出现有其特殊的社会文化背景。20世纪社会生产力的发展给人类带来了前所未有的物质繁荣，同时进一步恶化了人们的异化。很多人被外部物质控制，心灵空虚，物质和精

6、神严重失衡，反而引发了极度的空虚感和不安感，所以借艺术之用，怪诞，怪诞，它是发展到现代资本主义社会发展特定阶段的特殊产物。资本主义制度对揭示仆人和人之间的关系、人与社会的关系、人的各种心态有一定的启发作用。培训准备教师准备：教科书中提到的所有文学艺术作品、教师都应该熟悉背景、内容、艺术风格和影响，这对教师来说是必要的。收集对美国的悲剧，约翰克里斯朵夫，等待戈多，格尔尼卡等作品的名家评论，学生加深对这些作品的理解。找到毕加索，达利的代表作品制作幻灯片。准备学生：上课前，请阅读美国的悲剧，约翰克里斯朵夫，等待戈多等三部文学作品的青少年版，了解其主要内容。寻找毕加索、达利的代表作及简介，形成对现代派

7、艺术的初步印象。教学设计学习内容学生活动教师活动带来新课。文学名着。1.美国的悲剧；2.约翰克利斯朵夫；3.等待戈多.现代艺术。根据自己的理解学生回答。学生讨论，交换自己收集的相关资料。学生发言，交换自己收集的相关资料。听学生讲座，看录像，朗诵两个学生朗诵剧中两个流浪者的部分台词。学生们引用收集的资料发表自己的观点，进行讨论和交流。学生回忆：蒙娜丽莎，向日葵等。情景1:“等高度-三袋汽车什么时候来？”的几份报纸的信息标题。“住房贷款证券化-等待高度”“器官等待等于等待高度”。牙齿标题都提到“等高度”，牙齿典故是从哪里来的？情景2: 1997年，德国总统赫尔佐克特别致歉信给西班牙北部小镇格尼卡的

8、居民，对60年前德国空军村庄的轰炸表示“认罪”，“请求宽恕”。为什么德国人承认战争结束半个多世纪后西班牙内战期间所犯的罪行？应该从西班牙著名画家毕加索的格尔尼卡开始。问：你能告诉我你读或知道的20世纪世界文学名着吗？指导学生阅读教材中重点介绍的三部文学名着。请学生介绍美国的悲剧的内容，学生讨论克莱德悲剧发生原因。请学生介绍约翰克利斯朵夫的内容，并让学生谈谈读完小说后的感觉和对约翰克利斯托夫的评价。介绍等待戈多的内容。播放舞台话剧等待戈多的视频剪辑。然后选择剧中两个流浪者的典型台词，让他们学生朗诵。问题：听了两个流浪汉的对话后，你觉得怎么样？你认为海拔是谁？你认为等待戈多应该表达什么意思？学生讨

9、论的时候，适当补充和拨号。展示贝克特本人和其他人对等待戈多的观点，帮助理解学生牙齿戏剧。指导学生回忆以前认识的世界近代美术名着。学生回答后，到了现代，创造了与我们熟知的真实绘画作品截然不同的现代派艺术。(威廉莎士比亚，温斯顿)1.毕加索及其格尔尼卡；看完学生后谈论自己的感情。上课前准备的同学们展示了自己收集的毕加索作品的照片并做了解说。徐璐讨论。仔细看格尔尼卡，了解屏幕内容和风格，就可以相应地讨论这一点。结合作品内容、创作背景、毕加索的话，思考毕加索艺术的社会性。展示毕加索的多部作品是亚威农的姑娘，三个舞蹈者等。让学生形成感性认识。学生发表自己的感想，学生们徐璐交流，注意适当的指导。然后展示介

10、绍立体派绘画的文字资料，帮助理解学生。重点分析格尔尼卡展示牙齿图片，引导学生组合教材引文，了解屏幕内容和风格。因此，介绍了牙齿名着的创作背景，展示了毕加索在法兰西文学报上发表的一篇文章，并引出了学生推论，毕加索能够取得如此高的艺术成果，这与热爱祖国、提倡人道主义、维护正义人格是分不开的。达利的超级现实主义画。体会到观看学生、发表观后感、超现实主义绘画的超现实精神世界，描述了梦和幻觉的特征。展示达利的代表作(如记忆的永恒，里加港的圣母，西班牙内战的预感，约翰克利斯朵夫等)。因此，介绍超级现实主义绘画的特点。背景资料1.21世纪中小学生素质教育文库(30)外国文学名着导读http:/zhjyx .

11、 hfjy . /basic/ebook lib/szjy/ts/2.名着提要0103010http:/www . gqzx . net/article _ show . ASP？ArticleID=1113.外国文学评论丛书 德雷塞http:/RES 1 . qp . edu . /basic/ebook lib/kwdw/4.等待古道(摘录)http:/www . ykyz . net/Yuwen/book 5/dengdai/dengdai kw . htm5.毕加索http:/yinh e 2000 . nease . net/004 . htm6.毕加索学院http:/culture . 163.com/edit/_ 56077 . html7.以西班牙内战为背景起诉法西斯野蛮暴行，毕加索献出了生命，画了反战杰作http