九年级数学 直线与圆的位置关系学案2 新人教版_第1页
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文档简介

1、作业直线和圆的位置关系上课型神秀讲课时间学习目标1.理解切线长度的概念2.经过探讨切线长度性质的过程，利用牙齿性质问题解决培训流程设计学生自学修正和反思第一，课前预习在P.oa在在oa1，点P在O处，如图所示，如何使点P与O相切？2.如图所示，直角三角形板的直角顶点A位于O，一个直角边通过中心O，另一个直角边通过O外的P，PA是O的切线吗？为什么？在boaP.二、问题指导1.尝试(1)P使用O外点、直角三角板的方法通过点PO的切线？这种切线你能做几个？(2)图PA，PB是O的两个切线，切口点分别沿着A，B，直线OP对折图形，发现了什么样的动量关系？你能通过证明来验证这种关系吗？练习：如上图所示

2、，O的半径为3厘米，点P与中心O的距离为6厘米，通过点P的两条切线PA，PB的切线长度为_cm，两条切线的角度为_AOB=_ _ _ _ _ _ _ _。三、使用案例范例1、图1、PA、PB，接点分别为A、B和直线EF也是O的切线，切点为P、PA、PB为E、f点，已知，(1)求PEF的周长。(2)求的度数。ecfdabo范例2，ABC外切于O，接触点分别为点d、e、f、a=600、BC=7、O的半径。求ABC的周长。变形：(1)在上述问题中，如果a=900、AC=3、AB=4，则求ABC内切圆的半径。(2)在上述问题中，ABC的周长为12，半径为ABC的面积求。四、教室摘要五、教室练习1，在数学课上，数学老师，例如，它的平面图表，CA，CB是O的切线，触点分别是A，B，某种同学的测量，测量，测量AB=4厘米，ACB=600。2，如图所示， o为RT ABC，C=90，接点分别为D、E、F，BC=a，AC=b，AB=c，R为尝试r，s。aedcbf在obaceod3.图：在ABC中，C=900，点O在BC中，以OC为半径

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