散文复习之句段作用

1、高考散文阅读复习之,句段的作用,学习目标：,1、掌握散文句段题的答题术语和答题模式。 2、分清内容作用和结构作用，避免答题标签化。,“分析作品结构”是高考散文的重要考点（分析综合C）。,一、考点解读,高考回眸,设问方式,常式提问： 变式提问：,某句(某段)在文中有什么作用？,文章以“(内容)”开头，有什么好处？/文章开头为什么要写“(内容)”？ 文章以“(内容)”结尾，有什么好处？/请赏析文章结尾段。,答题角度,内容作用 结构作用,特殊角度,（有，则写出其在文中的表达效果； 无，则不必写。） （这个作用不是必须要答的，确实 有才答。）, 表达作用 读者作用,二、课前预习检查,内容作用：写了内容

2、，暗示了信息，表达了情感，与全文内容、主旨有何关联。 结构作用： a开头：开篇点题，照应标题；总领全文；引出下文；为下文内容做铺垫；与下文(内容)形成对比(反衬或抑扬)，使文章有波澜；为下文写埋下伏笔；为下文写张本；渲染气氛，奠定感情基调。 b中间：承上启下，既承接了上文，又引起了下文；由过渡到，由转而写到；与上文(或下文)形成照应；引起下文；总结上文。 c结尾：总结上文；呼应开头(或上文)；点明了全文的主旨；卒章显志，表达了主旨；深化主旨。 d反复出现的句段：突出主旨，强化感情；交代线索，前后呼应；运用反复，一唱三叹。 表达作用（表达技巧和表达效果）：主要看该句、段在表达上有什么特色，运用了

3、什么技巧。有，则写出其在文中的表达效果；无，则不必写。 读者作用：设置悬念，吸引读者；产生共鸣，强化了读者印象；给读者留下思考、回味的空间。这个作用不是必须要答的，确实有才答。,探究各试题的失分原因和答题方法。,三、合作探究,探究一： （2015年山东卷）四堡雕版,第二段：在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建阳一直承担着那片大地上文明的传播。其他几个雕版中心如汴梁、杭州和临汾，总是随着战乱与京都变迁或兴或衰，惟有这“天高皇帝远”的建阳依然故我。从遥不可及的中古一直走到近代。我喜欢建安图书的民间感。它自始就服务于平民大众，也就将先民们的阅读兴趣与审美融人坊间。明代以来，杭州、苏州，以及相继崛起的金

4、陵派和徽派刻印的图书，一窝蜂地趋向文人之雅致，刻意地追求经典，建安图书却始终执拗地固守着它的平民性。大众日常消遣的故事、笑话、野史，农家应用的医书、药书、占卜、以及专供孩童启蒙的读物，都是建安版常年热销的图书。今天看来，这种由民间印坊养育出来的纯朴的气质便是建安版特有的审美品格了。 问：简析第二段在文中的作用（4分）,答题乱贴标签，思路混乱,答题角度不全，内容不完整,满分,四堡雕版,19简析第段在文中的作用。（4分）,19（1）结构上：起过渡作用，承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕版的介绍。 （2）内容上：写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表达作者对它的喜爱和敬意，为

5、介绍四堡雕版提供历史和文化背景。,探究二： （2015年山东卷）四堡雕版,第一段：心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。这段放在开头有什么作用 问：简析第一段在文中的作用（4分）,结构作用理解有误，答题不全面,忽视了表达效果的分析，忽视了读者的作用,心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。这段放在开头有什么作用,（1）内容上：运用对比、比喻。将对四堡雕版文化繁盛状况的美好想象比喻为“花”“锦”，又将美好想象的破灭比喻为“灰飞烟灭”，二者对比，突出对四堡雕版现状的失望。 （2）结构上：点题并引出下文，奠定了全文的感情基调。 （3）吸引读者的阅读兴趣。,如何避免“乱贴标签”现象？,1、细读所给句

6、段，把握其内容、层次、表达特点。 所有阅读题的前提都是读，要读细、读懂、读透。之所以会出现“乱贴标签”的现象，是因为不少学生不愿读，草率地读，不愿在文本细读、深读上下功夫，缺乏耐心和细心。因此，要想真正解决此问题，细读、深读所给句段是前提。如何去读所给句段呢？很简单，就是看它写了什么内容，有怎样的层次，表达上有无特点。 2、立足句段，纵观全文，寻找联系。 分析句段作用题的命题特点是以此句段为切入口，考查考生对全文结构思路的把握能力。因此，在把握住所给句段的要点后，就要看它与全文在内容、主题、情感和构思方面的内在联系，只有把这个联系找出来，才能答好答全这类题。,四、方法归纳,解答散文句段作用题的

7、“三步骤”：,第一步，审清题干要求，明确答题方向。 审题要关注三点：句段位置；答题指向；提示或暗示性语言。 第二步，看清句段位置，明确具体作用。 句段在文中的位置不同，作用也不同。因此要了解不同位置的句段分别有何作用。 第三步，明确思维方向，熟悉答题模式。 思维方向：内容作用结构作用（表达作用读者作用）,五、学以致用,修改在风中长大的2题，并完成第3题,文章第段写战台风这出戏有何作用？,（1）内容上：写出了一个时代对于风的强硬态度，表现了人们对于自然的不自量力；（2）结构上：起到承上启下的作用，承接上文写到的台风肆虐，开启下文对于人在大自然面前低头的评述； （3）主旨上：和下文人对风、对自然态度的转变形成鲜明对比，揭示了“在风中长大”的主题。 （意对即可）,3、结尾独立成段，联系全文，简要分析其作用,（