what are we goinig to do英语说课稿_ppt.ppt

1、英语手稿je bfc book 2a unit 2 what are we going to do？Lesson 5 The fifth lesson，讲座内容：1，教材2，教学方法3，教学法4，教学程序，1，教材1教材分析，本单元的核心教学内容是“未来活动物语”，第5课通过老师和学生讨论登山活动设置未来的情景这将导致许多未来的文章，如next Friday were going on our first field trip . where are we going？What are we going to do？等等。对话中也复习了高东区。例如，go fishing、go boating、

2、go hiking等。第二部分是be going to do sth .是句型的巩固练习。第三部分是扩大和运用学生所学的知识。1，教材第二课的重点，(1)学生掌握和熟练掌握难以理解的单词、句子、文章、文章，如Next Friday Weregoing on our First Field Trip(2)(3)be going句型的掌握运用。要根据实际情况学生谈真正的英语。一，教材3教学难点，一，教材4教学目标，(1)技术目标。学生能听懂牙齿对话的录音，能听懂老师之间对话内容的问答，开始和别人对话，理解和传达信息。可以创造性地对类似的主题编制自行对话。掌握今后文章be going to的用法。(

3、2)知识目标。学生们要记住牙齿课上的所有新单词，记住新的学区、句型、难的文章，以及与本课对话的每个句子的英语表达，为实现自由说话的英语打下基础。(3)情感目标。学生应该在学习英语、说英语、说英语、学习上倾注极大的兴趣和热情。一、教材4教学目标，(4)学习战略目标。改变传统的背诵记忆，积极投入语言的实践，例如听、说、读、写。实际上，提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。其次，为了充分发挥以学生为中心的教室课程，考虑到学生认知特征和年龄特征，牙齿课程主要采用了以下几种茄子教学法：1听录音。听音是英语学习的重要方法，也是教室课的重要阶段。听起来能感觉到，能模仿。2重点说明，个别训练。在

4、所有的课程中，学生总是遇到难以理解的单词、文章、短语、文章或某种语法现象。本课程中的be going to句型的用法等，必须由教师单独解释或创造语言情况，以消除练习和例如自由交际过程中的“吉镐”，为语言的进一步学习奠定基础。第二，教学方法，第二重点说明，个别训练。在所有的课程中，学生总是遇到难以理解的单词、文章、短语、文章或某种语法现象。本课程中的be going to句型的用法等，必须由教师单独解释或创造语言情况，以消除练习和例如自由交际过程中的“吉镐”，为语言的进一步学习奠定基础。3指导学生开始情景对话。老师和学生们可以根据当时的实际想法创造性地医生交流。牙齿教学法是实现语言知识向语言能力

5、知识转化的唯一途径。第二，教学法，4学生独立运营。首先，根据老师和学生之间的示范独立对话，问学生，然后站起来叫几组表演。这是深化教室课的重要措施。5教师可以填空或完成句子，检查牙齿对话的学生掌握情况。第三，说学法，我采用的教学方法有助于学生掌握以下学法。1养成听的习惯。学生应该经常听录音，听老师的英语讲座，听同学的英语讲座，这对学好英语有很大的帮助。学生如果不掌握丰富的知识，就不能进行良好的语言交流。要从实践中学习，学习初中应用。这样学的知识记忆深刻，灵活性大。3及时巩固，重复记忆。凡是教师在课堂上说的语言的难点，学生要及时整理，重新认识，积极使用。对以前学的课文，学生要有计划地经常复习。否则

6、总是学新的，忘记旧的。第三，学习法律，4积极练习，注重皮鞋。在教室里，学生要积极参与老师设计的所有教育活动，大胆开口，创造性地说想说的话。下课后，及时与其他同学进行英语交流。只有这样才能把书本知识转化为自己的知识和语言能力。只有这样才能达到英语脱口而出的目的。4 .说到教育程序，1 .康复焕然一新。a .唱歌曲Head shoulder knee and toes进行热身运动。为了缓解学生学习的紧张，让学生们轻松地来上英语课，上课前学生们都站起来唱歌做热身运动。b .单词拼写接力赛本课一开始，就让学生们通过以列车形式拼写以前同学一人给的单词的比赛方式，在游戏比赛中让学生们记住和记住该课的单词。

7、4 .对于教学程序，C:口语训练教师和某学生先试对话，同学间模仿，一问一答。复习用在一般未来的时候显示be going to句型，问别人打算做什么。a : what are you going to do tomorrow/next week？B: I am going to，4 .教育程序，介绍两堂新课。a .设置方案、电脑投影照片。牙齿老师的班将举行他们班的第一次野外旅行。他们班在讨论去哪里，在野外旅行中做什么活动。(对话学习1)看电脑放映，回答问题。Where are they going？然后是第二个答案“What are they going to do？让学生在两次观看中更好地理解

8、课文内容。b .模仿训练。学生模仿录音，读一遍，然后在同桌之间朗读。培养学生注意模仿，大胆英语说话的能力。4 .教学程序，c .引入新知识进行教学。熟练掌握Be going to动词圆形文章模式；将应用以下新语法的解释：Field trip、go fishing、go hiking、different kinds of。第四，谈教育程序，三情景沟通训练。(1)基于对本文内容的学生理解，4个同学以角色表演组进行了对话。(2)掌握第2部分需要掌握的be going to do句型的一般疑问句。两位同桌同学徐璐问答。(3)学生们根据所学的知识，模仿对话1，计划下周去喜好进行野外活动。学生自由对话，学

9、生都瑕疵英语谈话。并且培养学生自主性和创新能力。4 .讲教育程序，巩固四项验收。(1)单词的拼写方法。1.we are going to have a field _ _ _ _ _ _(旅行)next week . 2 . would you like to have a _ _ _ _ _ _(旅行)；3.my father _ _ _ _ _ _ _ _ _(同意)to go hiking with me this Sunday . 4 . they are _ _ _ _ _ _ _ 1he is gooand he often goes _ _ _ _ a.boat，boating b.boating，boating a . in b . on c ./3 . lets _ _ _ _ _ _ _ _ _they _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _