诗歌归类及答题思路.ppt

1、诗歌鉴赏专题一：分析诗歌的形象,送人归京师 陈与义 门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。 故园便是无兵马，犹有归时一段愁。 【注】京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。,总说：子规即杜鹃，子规的啼叫蕴含着哀伤。 意义：体现了诗人思念故土、有家难归的悲伤。,积累：子规,最爱东山晴后雪 宋杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间 。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。,总说：心境悠闲 陶醉于自然美景而忘我 阐释：诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山。 意义：表达了诗人对东山雪景的喜爱之情。,积累：比喻,梦江南 温庭筠 千万恨，恨极在天涯，山月不知心里事，水风空落眼前花，

2、摇曳碧云斜。,总说：孤寂、自哀自怜（满怀哀怨） 阐释：主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。 作用：表达了主人公对远行人的思念。,积累：空,吴松道中二首（其二） 晁补之 晓路雨潇潇，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。 请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。,含义：孤舟，表面上写的是江中孤单的小舟，在诗中同时代指舟中之人； 作用：A结构：线索，串联起雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象。 B情感：融情于景，表达了诗人漂泊、孤独的思乡之情。,积累：孤舟,分析人物形象应关注： 1.肖像、行动、语言、神态、心理 身份、品性、思想感

3、情 2.环境（自然环境、社会环境） 3.作者对人物的情感态度,分析自然形象（意象）应关注： 1.自然属性 2.挖掘其社会属性（托物言志） （作者借以抒发的感情和表现的寓意）,答题步骤： 总说：概括形象特点 阐释：结合诗句分析其特征 总结：指出形象的意义、作用 （作者的情感、理想、追求等） 指出象征意义时，使用术语（托物言志),诗歌鉴赏专题二：分析诗歌的意境,度破讷沙（其二） 李益 破讷沙头雁正飞，辟鹈泉上战初归。 平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。 【注】破讷沙：沙漠名辟鹈泉：泉水名 请从意境营造的角度，赏析全诗,1.总说：雄健、壮美的意境。 2.赏析： 阐释：全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。

4、前两句写军队夜行，大雁高飞，气势壮阔；后两句写日出东南、战士的盔甲在太阳下冷光闪闪，表现了壮阔背景上军容的整肃和军旅生活的艰辛。 手法：借景抒情 情感：抒写将士慷慨悲壮的情怀（英雄气概）。,渔家傲秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。,答题步骤： 总说：概括景物所营造的氛围特点 一般用两个双音节词（如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等 描绘图景画面 抓主要意象，再现画面。 术语 感情 （借景抒情/寓情于景/情景交融 等） 感情要具体（如：不能只答“表达了感伤的情怀”

5、，还应答出为什么“感伤”。）,阅读下面一首宋诗，按要求答题。（09年全国卷） 次石湖书扇韵 姜夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 【注】石湖：南宋诗人范成大晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。 这首诗描绘了一幅什么样的画面？请简要赏析。,次石湖书扇韵 姜夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 总说：清幽（清雅）、恬静的江南水乡图。阐释：小桥、流水、村庄，浮萍漂浮在水中，石湖在荷花深处，人

6、迹罕至。 手法：借景抒情 情感：表达了作者对归隐生活的喜爱之情。,诗歌鉴赏专题三：理解赏析关键字词,端居 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 注端居：闲居。素秋：秋天的代称。 这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？,答：不能。 “敌”有抵抗、承受之意 阐释：写空床独寝的人与秋景相抗 作用：表现出寂寥清冷的氛围和诗人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发诗人的凄怆之情。 “对”只能写出“空床”与“素秋”默默相对，难以达到这样的表达效果。,子 规 元曹伯启 蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。 贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。 锦水春残花似雨，楚天梦觉月

7、如霜。 催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。,释义：“空”是白白，徒劳的意思 阐释：写贪夫倦听子规声却不得不听，只能徒劳低眉惆怅 作用：表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。,积累：残花、月如霜,答题步骤： 解释本义和语境义 展开联想，把该字放回原句描述景象 （用了修辞请指出并做简要分析） 意境（氛围）+情感 （突出景物的什么特点）,鉴赏时不能把该字孤立起来谈，结合全诗的意境，从遣词、造句、修辞等方面进行揣摩。,诗歌鉴赏专题四：理解、赏析一句诗,咏山泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。 结合全诗，简要分析“映地为天色，飞

8、空作雨声”的妙处。,含义：山泉平缓流淌时，水面映天，清澈见底。飞流而下时，水石相击，如风雨之声。山泉虽然无名，却有奇观。 手法：从声与色（视听）的角度写山泉的情态。 与前两句形成先抑后扬的效果，为最后称赞山泉做了铺垫。（全文结构） 情感：表现作者对山泉奇景和恬淡品性的赞美。,答题步骤： 总说含义：结合主旨阐释本句诗的语境义 指出独特的表现力（手法，指出并分析） 情感,请注意诗句在文中结构上的作用,江阴浮远堂 戴复古 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。 注：戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。 前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作

9、简要回答。,含义：苦恼登高望远时没有山遮挡视线，让我看到神州沦丧。 手法（独特）：一反常人登高时希望极目远眺的心理，展示诗人望之不忍，不望不能的矛盾心理。 情感：表达了对国土不能归的悲愤之情。,积累：以山寄愁,雨 陈与义 潇潇十日雨，稳送祝融归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。 一凉恩到骨，四壁事多违。衮衮繁华地，西风吹客衣。,含义：秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。 感情：表达了不忍时光流逝（怀旧）、自己不得志的失落之情。,颔联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？,积累：祝融 西风,欧阳修的踏莎行 候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不

10、断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。,望江南 李纲 江上雪，独立钓鱼翁，箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空，画图若为工。 云水暮，归去远烟中，茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼，欢笑有儿童 。,含义：钓翁垂钓时只听见冰散响，不时抖落蓑衣上的雪花。 描写精妙：“箬笠”“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的形象，画面简约、空灵。 “冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的寂静，“时振玉花空”的动作，衬托出钓翁的凝定。,“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”这两句的描写颇为精妙，请简要赏析 。,积累：钓翁,初见嵩山 张耒 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀 。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦

11、出云来。 【注】张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。,含义：高俊的山峰在一片积云之中突现 手法：拟人，用“清瘦”来写山峰，突出山峰的高峻挺拔；以动写静，一个“出”，赋予山峰动态感。 情感： 清高自守,“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何精神内涵？,闻鹊喜吴山观涛 周密 天水碧，染就一江秋色。鳌戴雪山龙起蛰，快风吹海立。 数点烟鬟青滴，一杼霞绡红湿，白鸟明边帆影直，隔江闻夜笛。,含义：隔江听到笛声，可见风平浪静，万籁俱寂 手法：衬托，有声写无声，从极喧闹写到极安静余音袅袅。 之前纯写景物，此时才点出景中有人，极 有韵味。,积累：比喻、衬托,诗歌鉴赏专题五：分析诗歌的思

12、想感情,江城子 西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收，犹记多情，曾为系归舟，碧野朱桥当日事，人不见，水空流 。 韶华不为少年留，恨悠悠，几时休，飞絮落花时候、一登楼，便作春江都是泪，流不尽，许多愁。 概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵和这首词表达的情感。,内涵：“杨柳”指初春，表离别， “飞絮”指暮春，表青春流逝。 情感：词人伤春（感叹青春流逝） 伤别（思念）之愁之情。,江间作四首（其三） 潘大临 西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。,从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。,总说：隐逸的生活 阐释：前两联，作者在龙盘虎踞的形胜之地发

13、出英雄伟业随波流逝的感叹。后两联，作者写水鸟栖息的闲适、飞鸿的自由，渔翁听着雨打船篷的声音驾舟归去的悠闲，令人羡慕。,答题步骤： 总说：思想感情。 阐释：结合具体的意象、诗句进行分析。 （如果作者在表达思想情感时用了技巧，请点明）,题型二：分析诗歌所用的手法,表达技巧（手法） 抒情方式、描写手法、修辞手法,直接抒情 间接抒情 （借景抒情 托物言志 托物寓理 咏史怀古）,比喻 比拟 对比 夸张 借代 用典 双关 叠音 设问 反问,动静结合 远近结合 正侧面结合 渲染 烘托（正衬反衬） （以动衬静 以声衬静 以乐景衬哀情） 虚实结合,抒情方式 （直抒胸臆和间接抒情）,1.直抒胸臆 “安能摧眉折腰事

14、权贵，使我不得开心颜” 2.间接抒情 a.借景抒情 “感时花溅泪，恨别鸟惊心” b.托物言志(咏物诗) 石灰吟“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间” c.托物寓理(哲理诗) “问渠那得清如许，为有源头活水来”,蜀 相 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,d.咏史怀古,历史事件、人物、陈迹,描写手法,1.动静结合 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。” 作用：使画面具有生机。 2.远近结合 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜

15、叶红于二月花 作用：使画面具有层次感。,写景,陌上桑头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷,3.正侧面结合 作用：更有想象空间,描写手法,4.正衬：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 5.反衬 以动衬静 “月出惊山鸟，时鸣春涧中” 以声衬静 “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽” 以乐景衬哀情 作用：突出强调,描写手法,6.虚实结合 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 作用：丰富内容，开拓意境，突出情感， 提供广阔的审美空间,1.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 2.知否？知

16、否？应是绿肥红瘦。 3.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 4.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 5.落红不是无情物，化作春泥更护花。 6.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 7.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？,修辞手法,6. 台城 台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。 万户千门成野草，只缘一曲后庭花。 7. 与夏十二登岳阳楼 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。,修辞手法,修辞手法,1.比喻 表述：把比成 作用：生动形象 2.比拟 表述：把当成人来写；赋予人的感情或行为 把人当成物来写；把此物当成彼物 作用：生动形象 3.

17、夸张 作用：形象突出,修辞手法,4.借代 作用：形象突出 5.用典:事典：历史故事或神话传说 语典：有来历出处词句 作用：精炼含蓄，内容丰富，增加文采 6.双关 作用：含蓄、耐人寻味 7.叠音 作用：音乐美、强化情感 8.设问 作用：引人思考 9.反问 作用：加强语气，突出情感,表达技巧（手法） 抒情方式、描写手法、修辞手法,直接抒情 间接抒情 （借景抒情 托物言志 托物寓理 咏史怀古） 这首诗在抒 情上有何特 点？,比喻 比拟 对比 夸张 借代 用典 双关 叠音 赏析语句,动静结合 远近结合 正侧面结合 渲染 烘托（正衬、反衬） （以动衬静 以声衬静 以乐景衬哀情） 虚实结合,注意：手法不是

18、单一的！,峡口送友人 送蜀客 峡口花飞欲尽春， 剑南风景腊前春， 天涯去住泪沾巾。 山鸟江风得雨新。 来时万里同为客， 莫怪送君行较远， 今日翻成送故人。 自缘身是忆归人。,同意：第一首的“花飞欲尽春”写了落花飘零的伤春之景，离别时泪水沾巾，正面烘托离别的惆怅、悲戚；第二首“山鸟江风得雨新”写了春雨清新的早春之景，思归人送远行人，反衬离别的悲戚。,岁暮 杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊!,借代，“烟尘”代边境战争；与后文“鼓角”相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危，形象突出。 反问，“济时敢爱死”表明为

19、国效力不会吝惜生命，表明作者崇高的责任感和强烈的爱国感情，情感强烈。,这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。,对比、用典,提问方式： 这首诗运用了怎样的表现手法? 请分析这首诗的表达技巧？ （艺术手法、手法） 诗人是怎样抒发自己的情感的？ 这首诗在抒情上有何特点？,抒情方式,答题要点,什么手法（术语） 如何用的（规范表达） 作用 突出了对象什么特点 表达的情感、营造的氛围 一般作用,未展芭蕉 钱翊 冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒 。 一缄书札藏何事，会被东风暗拆看 。 同儿辈赋未开海棠（其一） 元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红 。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风 。,第一首：比喻

20、，将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，拟人，“怯”把未展芭蕉当成了芳心未展的少女，生动形象地表现出芭蕉含情脉脉的美好情态。 第二首：拟人，“小蕾深藏”、 “爱惜芳心莫轻吐”、“闹春风”将海棠，桃李赋予了人的情感，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠坚守节操（甘于清净、自主自爱）的品格，生动形象。,题型三：分析诗歌的语言特色,1.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 2.松下问童子，言师采药去 3.江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼 4.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回 5.艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 6.前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。,大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

21、嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。,琵琶行 白居易,提问方式：这首诗在语言上有何特色? 请分析这首诗的语言风格。 请谈谈此诗的语言艺术。 注意：品味整首诗表现出来的语言风格,常见语言风格 清新： 常见于山水田园诗。 王维“明月松间照，清泉石上流”“山光悦鸟性，潭影空人心” 质朴（明白晓畅）： 用明白如话的语言直接叙述，返璞归真。 孟郊“慈母手中线，游子身上衣”。 陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”。,华美绚

22、丽： 用华丽的词藻、多变的修辞、神奇的想象进行细腻生动的描绘。 如：雍陶的题君山“烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心” 。 含蓄隽永（委婉）： 意在言外。 杜牧泊秦淮“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花” 简练生动（凝练、简洁明快）： 注重炼字、炼句。贾岛诗最明显的风格是简练。,另外：,雄浑、豪放、旷达 沉郁顿挫、悲壮慷慨 幽默讽刺 口语化、民歌特色 ,长干曲四首（其一） 崔颢 “君家何处住？妾住在横塘。” 停舟暂借问，或恐是同乡。 品评这首诗歌语言上的特色。,总说：朴素自然，明快清新，有如民歌 阐释：“何处住”，“在横塘”，通过自问自答

23、的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。 意义：写出一个率真的女孩形象。,家临九江水，来去九江侧。 同是长干人，生小不相识。,点绛唇绍兴乙卯登绝顶小亭 叶梦得 缥缈危亭，笑谈独在千峰上。与谁同赏，万里横烟浪。 老去情怀，犹作天涯想。空惆怅。少年豪放，莫学衰翁样。 简析作品的语言特色。,总说：质朴无华、悲壮慷慨。 阐释：“少年豪放，莫学衰翁样”，年轻人应豪放一点，不要学习我这衰老之人的模样，平实如话。“笑谈独在千峰上”，一个人在千峰之巅笑谈，豪放雄壮，即使壮志未酬、无奈惆怅，也希望少年和自己振作。 意义：表达了自己壮志未酬的无奈惆怅和希望振作的慷慨情怀。,春 怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼

24、。 啼时惊妾梦，不得到辽西。,请分析此诗的语言风格。,总说：清新自然，口语化。 阐释：“黄莺儿”是儿化音，显出女子的娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明打黄莺是因它惊扰自己思念男子（征人）的美梦。 意义：表达了女子对男子（征人）的思念之情。,答题步骤： 总说：用一两个词点明语言特色 阐释：结合诗中相关语句分析 意义：指出表达了作者怎样的感情 （或烘托了怎样的人物形象 或营造了怎样的意境）,题型四： 诗歌的构思与结构,春日忆李白 杜甫 白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。,说说这首诗的构思脉络。,开头四句是对李白诗的赞美，

25、交待思念的缘由。 首句称赞他的诗冠绝当代，第二句是说他之所以“诗无敌”，在于他思想卓异不凡，接着赞美他的诗像庾信那样清新，像鲍照那样俊逸。颈联写作者与李白天各一方，抒写自己对李白的思念之情。尾联表达再次相逢论诗的愿望。 全诗紧扣“忆”字，环环相扣。,构思脉络题 a.概括诗中每句话（每联）的大意。 b.交代句与句之间的关系。 C.着眼全诗，整体把握。,请关注标题,重要术语： 开篇点题、层层铺垫、前后照应、以景结情、卒章显志,题型五： 诗歌的整体鉴赏,请任选一个角度赏析本诗。,一、内容（形象、画面、意境、情感） 二、技巧（修辞手法 其他手法借景抒情、托物言志 虚实结合、动静结合 衬托、渲染） 三、

26、语言（炼字、风格） 四、结构,春暮西园 高启 绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。 知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。 请任选一个角度赏析本诗。,一、内容（画面、 情感：对充满生机的暮春的喜爱） 二、技巧（修辞手法） 其他手法借景抒情 虚实结合 动静结合) 三、语言（炼字:满、过；风格：清新自然） 四、结构,古诗比较鉴赏,异：阅读对象、答题程序,比较鉴赏与单首诗歌阅读相比：,比较鉴赏的更高要求：,答题：归类、规范 答出 “异同”,同：读诗、答题,读诗：理解诗意 读出 “异同”, 比较的基础, 比较的核心,1.原因：两地流水相通，形同比邻；风雨与共，明月共睹；虽处异地，情感相通 2.感情色彩：王诗：豁

27、达乐观，对朋友的宽慰 严诗：凄清哀婉，对朋友的思念 表现手法：王诗：“青山”“明月”是借助想象来抒情；明月不是两乡，两地一样，直抒胸臆 严诗：借景抒情，秋日黄昏，寒鸦点点，江水悠悠，连绵的愁绪。,拟人 第一首：“有情”，赋予溪水人的情态，最后一句写一夜潺湲的溪水仿佛是在和自己话别。生动地表现自己对溪水的依依惜别之情。 第二首：“送”，赋予溪水人的动作，那流过古关的潺潺湲湲的溪水，仿佛是为他的不幸远别而呜咽啜泣；又仿佛是从他的心中流出，载着绵绵无尽的离愁别恨，长流远去。生动地表现了离京被贬的愁苦。,相同点：惋惜春光流逝（对春天的眷恋） 不同点：白居易找到春天，“才”写出了惊喜 黄庭坚未找到春天，

28、不知黄鹂啼叫，眼下只有夏天的蔷薇花开，写出了惆怅。,一字（一句）统领全诗,诗眼,幽居初夏 陆游 湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花 叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。 注箨（tu)龙，笋。木笔，辛夷花。两者都是初夏常见之物。 诗人一二联写景是从哪几方面突出表现一个“幽”字的？试作简要分析。,（1）以景写“幽”，“湖山胜处”“槐柳阴”等意象写出环境之幽静、初夏景色之优美。 （2）以动衬“幽 ”，“下鹭”，写出了水鸟飞翔、戏水的情态，衬托出在幽静环境中的自由自在。 （3）以声衬“幽”，“鸣蛙”，写出了青蛙的鸣叫声，衬托出环境的幽静，有一

29、种“鸟鸣山更幽的感觉”。 （总结）写出了作者,一般分类的角度： 从内容上分： 自然环境、动物活动、 人的生活； 从感官上分： 视觉、听觉、嗅觉、触觉； 从观察角度分： 整体局部、远近高低,葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 蝉鸣更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。,本诗以“乱”为诗眼，借景抒情，抒发了作者的家国之思。 首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加

30、以烘托，使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱宣泄到极致。 诗歌表达了作者的旅愁乡思和对国事艰难的感慨。,答题步骤： 1、总说：思想情感（诗眼） 2、阐释：紧扣问题，句句赏析 适当归类，突出手法 3、总结：情感,读懂诗情感 + 独特之处 答好题题型 + 要点完备 思路： 问什么，答什么；先问先答 总说结合诗句分析情感 手法（术语）、阐释、情感 知识积累+经常复习,2010级一诊诗歌鉴赏 寻隐者不遇 （宋）魏野 寻真误入蓬莱岛，香风不懂松花老。 采芝何处未归来，白云遍地无人扫。 寻隐者不遇 （唐）贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 （1）这两首诗都表达了什么样的思想感情？ (2）这两首诗在刻画人物的方法上共同点是什么？请结合诗歌简要分析。,（1）对隐者的钦慕（仰慕/敬重/钦佩）之情和寻访隐士不得的失落（失望/惆怅/遗憾）之情 （2）共同点:侧面描写（侧面烘托) 阐释：两首诗的隐者都没出场（一个是“采芝何处未归来”，一个是“采药去”），而是通过描写隐者的生活环境来刻画人物形象：他们都与白云松树为伴。（2分） 意义：侧面烘托出了高洁的隐者形象（1分） 表达了诗人对他们的钦慕之情（1分）,积累：白云、青松 侧面描写,怎样的思想感情？ 内容+情绪 1.年华已逝，报国无门的悲叹 2.国土沦丧、河山不能恢复的遗恨 3.寄情山水（